大象新聞記者 趙勇生 通訊員 肖鄧華 高金輝

她不是“天才少女”，沒有名校光環(huán)。大二時，從數(shù)百名競爭者中走進清華大學未來實驗室，被清華博士三次挽留；參與發(fā)表4篇UIST、CHI等人機交互領(lǐng)域國際頂級會議論文；她參與研發(fā)的VR產(chǎn)品，更登上Meta商城非游戲類付費榜第一……她叫何思思，南陽理工學院數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計學院2026屆畢業(yè)生。

一場“叛逆”的轉(zhuǎn)專業(yè)，一張清華實驗室的入場券

大一時，何思思做了一個讓所有人不解的決定：從電氣工程及其自動化專業(yè)轉(zhuǎn)入虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)。彼時，電氣工程是公認的“穩(wěn)妥選擇”——就業(yè)面廣、進電網(wǎng)福利好。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)尚屬新興方向，前景不明。“我只想挑戰(zhàn)新事物。”她說。

學校不僅支持她轉(zhuǎn)專業(yè)，更為她提供產(chǎn)教融合的平臺。在學院“走出課堂、對接產(chǎn)業(yè)”的氛圍下，何思思主動奔赴武漢參加虛擬現(xiàn)實技術(shù)論壇，結(jié)識行業(yè)前輩，收獲了一條改變她大學軌跡的建議：“從大一開始，建立自己的技術(shù)賬號，持續(xù)發(fā)布作品。”

大二那年，她看到了清華大學未來實驗室的實習生招聘信息。憑借扎實的AR開發(fā)、編程和AI技術(shù)能力，她從數(shù)百名競爭者中脫穎而出，成為最終留下的兩人之一。

在清華實驗室，她獨立完成了AI輔助AR維修系統(tǒng)的全流程開發(fā)——從科研立項、系統(tǒng)研發(fā)到用戶實驗與數(shù)據(jù)復盤，完整經(jīng)歷了科研全過程。“原來科研是這樣的，做完系統(tǒng)，還要招‘小白鼠’做用戶實驗，分實驗組和對照組……我從0到1跟完整個流程，覺得太有意思了。”何思思說。

實習結(jié)束時，帶她的博士學姐三次挽留她，為完成學業(yè)與考研規(guī)劃，何思思轉(zhuǎn)為線上協(xié)作，持續(xù)參與科研項目。

從北京到香港，用作品說話的“自定義”人生

何思思的科研足跡遠不止清華。她走進北京大學，參與“XR中華健”體感教學項目，負責踢毽子教學交互開發(fā)；為香港科技大學(廣州)開發(fā)的“紅鳥躍動校園”輕量化體感跑酷游戲，已在港科大校園投入使用。

她的成長方法論，用她自己的話說就是“把自己當成一家公司來經(jīng)營”：專業(yè)能力是核心產(chǎn)品，她穩(wěn)居專業(yè)第一，同時拓展AI、藝術(shù)設(shè)計等互補技能；品牌建設(shè)是長期投資，她從大一開始堅持在技術(shù)社區(qū)發(fā)布作品，記錄成長軌跡；試錯是戰(zhàn)略布局，大一政府實習排除考公路徑，大二企業(yè)實習驗證就業(yè)方向。

大二暑假，她海投簡歷尋找實習。北京一家公司面試時她很多問題答不出來，換作別人可能就放棄了，她卻給對方寫了一篇“小作文”真誠推薦自己。對方被打動，不僅給了機會，還自掏3000元讓她提前去北京感受工作氛圍。在北京，她住昌平，公司在海淀，每天通勤3小時，被當正式員工使用。“有機會擺在面前，不去試試怎么知道行不行？”她說。

在校期間，何思思累計獲得國家競賽獎項6項：第十八屆先進機器人及仿真技術(shù)大賽一等獎，全國大學生計算機應用能力與數(shù)字素養(yǎng)大二等獎2項、三等獎1項，全國高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽全國總決賽一等獎。

一所地方高校的“應用型”土壤，為何思思“敢闖”托底

何思思的“叛逆”能開花結(jié)果，離不開學校提供的成長生態(tài)。

2020年春，南陽理工學院數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計學院成立虛擬現(xiàn)實工作室。“工作室的核心目標就是提高學生的動手能力、學習能力和創(chuàng)新能力。”教研室主任閆朝華介紹。工作室采用梯隊化培養(yǎng)模式，高年級帶低年級，讓學生提前接觸專業(yè)課內(nèi)容。項目來源涵蓋競賽項目、教師科研課題和學生自選項目，目前40余名學生參與其中。何思思正是在這里完成“加速跑”——大一時，她通過工作室提前掌握大二的專業(yè)課程，打下扎實技術(shù)底子。

以賽促教、以賽促學、以賽促創(chuàng)，構(gòu)建“課程—項目—競賽”三維協(xié)同的人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，已成為學校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要路徑。閆朝華說：“比賽逼著學生去解決真實問題。何思思在比賽中鍛煉了編程、算法、交互設(shè)計等綜合能力，這些能力恰恰是清華大學未來實驗室看中的。”

學業(yè)導師李鑒則給了她“敢闖”的底氣。當何思思想去北京實習、想去港科大(廣州)參與項目時，輔導員曾有所顧慮，李鑒便主動協(xié)調(diào)、幫助請假批假。“學生有機會，我們就全力支持。”何思思畢業(yè)時送了他一面錦旗，李鑒笑著說：“我上班快30年了，還是第一次收到學生的錦旗。”

何思思的成功并非孤例。她所在班級學風濃厚，英語四級通過率過半，多名學生找到了高薪工作。南陽理工學院連續(xù)七年穩(wěn)居全國普通高校大學生競賽排行榜河南省新建本科院校首位，近五年累計獲國家級獎項1562項。

“何思思的故事最有價值的地方在于——它告訴所有學生，起點不能定義終點。”閆朝華說。

今年6月，何思思將入職北京沐言智語科技有限公司，從事游戲研發(fā)工作。回顧大學四年，她說自己最大的收獲是學會了“發(fā)現(xiàn)機會、主動爭取、持續(xù)學習”，讓自己成為“不可替代”的人。

在國家大力推動高等教育分類發(fā)展、引導地方高校走應用型辦學之路的背景下，南陽理工學院的探索，為應用型本科人才培養(yǎng)提供一個生動的樣本。