一卷廚房里的錫紙，能走多遠(yuǎn)？荔園外國語小學(xué)（景田）的答案是：登上全國美育展的展臺。

近日，在2026年人教版美術(shù)、影視教材經(jīng)驗(yàn)交流暨培訓(xùn)會美育工作坊成果展覽現(xiàn)場，這個國家級美育盛會上，一條銀白色的錫紙龍盤踞在展臺中央，鱗片密密麻麻，每一片都壓著不同的紋路。龍身一側(cè)，是以錫紙創(chuàng)作的《山海經(jīng)》神獸，圓潤憨拙，帶著一種說不上來的天真氣。展位介紹牌上寫著一行小字：深圳市福田區(qū)荔園外國語小學(xué)（景田）“錫世珍寶”創(chuàng)意工作坊。

“從廚房里長出來”的美育課

小小“錫紙”，為何創(chuàng)造出了精彩的美育作品？

荔園外國語教育集團(tuán)一直倡導(dǎo)“自然生長”的教育理念——尊重每一個孩子的天性，相信孩子像種子一樣，擁有內(nèi)在的生長力量，讓孩子按照自己的節(jié)奏生根發(fā)芽。

荔園外國語小學(xué)（景田）在“自然生長”這棵大樹上，長出了向陽舒展的枝丫。學(xué)校提出了“景行行止，田田毓秀”的文化價值理念，認(rèn)為學(xué)校要像田野滋養(yǎng)小種子一樣，讓孩子在自然、不隔的環(huán)境中，長成“幸福而有逸趣的景田人”。

當(dāng)這套理念落到美育層面，書記、校長李苦嬋追問了一個更具體的問題：美育，能不能不靠采購昂貴的材料，而從孩子最熟悉的材料開始？

美術(shù)科組嘗試了多種材料后，發(fā)現(xiàn)廚房里的錫紙最為合適。柔韌度剛好，每個孩子家里都能找到，不用額外花錢，卻又足夠有表現(xiàn)力。課程就這樣開始了——師生以錫紙為媒，揉、捏、壓、刻之間，尋常材料被賦予新的生命力。低年級從揉、捏、折起步，感受材質(zhì)的柔韌與光澤；中高年級逐步加入錐刻、拼疊、色彩疊加。一卷從廚房拿來的錫紙，就這樣在孩子們手中被重新喚醒。

不過，課程開發(fā)并非一帆風(fēng)順。最初錫紙容易破損，色彩附著也不夠穩(wěn)定?？平M老師反復(fù)試驗(yàn)不同厚度的錫紙和顏料配比，經(jīng)過近一個學(xué)期的摸索，逐步掌握了錐刻與上色的節(jié)奏?！坝卸螘r間教室地上全是揉皺的錫紙團(tuán)，但孩子們越挫越勇，慢慢就找到了手感?！?/p>

以錫紙立體呈現(xiàn)千里江山之美，復(fù)刻中外名畫

材料問題解決后，更大的挑戰(zhàn)來了：孩子們在錫紙上壓出的每一條紋路，應(yīng)該通往哪里？

科組直接引入了充滿文化韻味的方向——巧手塑龍、錫繪山河、錫奏民樂、錫紙青花瓷、敦煌藻井、青綠山水。孩子們以錫紙立體呈現(xiàn)千里江山之美，復(fù)刻中外名畫，精制民族樂器，打造青花瓷的雅致紋樣。一位三年級女孩完成了自己的藻井后平靜地說：“我從來沒有看過敦煌，但我造了一個藻井?！?/p>

孩子在動手之間，觸摸中國傳統(tǒng)文化的一鱗半爪。他們在感受敦煌壁畫中的莊嚴(yán)與慈悲，捕捉青綠山水間天人合一的美學(xué)意境。

六年級牽著一年級，“以長領(lǐng)幼”一起貼出那條龍

“錫世珍寶”創(chuàng)意工作坊還有一個逐漸成型的傳統(tǒng)：跨齡協(xié)作。從六年級領(lǐng)航傳藝，到三年級承上啟下，再到低年級童真啟蒙，“以長領(lǐng)幼”就這樣自然發(fā)生了。

出現(xiàn)在全國美育展上的那條“錫紙龍”，就是這么完成的。每一片龍鱗上的壓痕都不同，有大有小，有深有淺，記錄著不同孩子的指紋。有人問誰做得最好，孩子們搖頭，然后異口同聲：“這條龍是我們大家的?！?/p>

當(dāng)六年級孩子彎下腰，握住一年級小手的那一刻，美學(xué)不再是課本上的概念，而是一種可觸摸、可共享的日常經(jīng)驗(yàn)。

“錫世珍寶”不為任何展覽而生，它是“全員參與”的美育種子

“錫世珍寶”不是為任何展覽而生的。它像一顆種子，在教室里慢慢發(fā)芽，然后順著光，一節(jié)一節(jié)地往外長。

種下這顆種子的，是學(xué)校的“森臨藝境 景田阿勒泰”藝術(shù)素養(yǎng)月自然異想和“人人都有一個錫世珍寶”的創(chuàng)意綻放。福田區(qū)中小學(xué)美育成果展示系列·學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊展示，是這門課第一次走出校園，師生以錫紙為媒，以匠心為筆，成就創(chuàng)意。

深圳市第22屆文博會暨2026年深圳中小學(xué)藝術(shù)實(shí)踐工作坊活動的“灣區(qū)之眼”展位，給了這顆幼苗更開闊的生長空間。隨即，中國教育電視臺“美育浸潤行”獨(dú)家專訪把這條錫紙龍帶向了更遠(yuǎn)的觀眾。種子開始飄散，落到了此前未曾抵達(dá)的地方。

在“錫世珍寶”的背面，是一張更大的考卷。2025年春季，深圳市教育局印發(fā)“美育一件事”工作通知，推動美育從技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)向生活浸潤。福田區(qū)推出“美滋滋少年計(jì)劃”，鼓勵學(xué)校因地制宜開發(fā)可普及的美育項(xiàng)目。荔園外國語小學(xué)（景田）選擇錫紙，開發(fā)出一套覆蓋低中高年級的特色課程，堅(jiān)持“全員參與”——每一個孩子的手印都值得被看見。

美育，就藏在尋常小事里

回到展覽現(xiàn)場。那條銀白色的龍還在展臺上，鱗片參差，卻吸引著一撥又一撥人駐足。展館的燈光打在上面，泛出的不是鎂光燈的刺眼，而是一種溫吞的、樸素的金屬光澤。

這就是荔園外國語小學(xué)（景田）的美育探索。它沒有驚天動地的宣言，只有一卷廚房錫紙、一間美術(shù)教室、一群愿意花時間做一件小事的老師和孩子們。秉承“自然生長”的教育理念，在“景行行止，田田毓秀”的文化價值與追求下，學(xué)校搭建起“全員參與、全域生長、個性展示”的藝術(shù)平臺——每一個孩子，都在錫紙的折痕與光澤里，被看見，被喚醒。

而那些在錫紙折痕間悄然生長的美，不會止步于展廳的燈光。它們會隨著孩子們的手，走進(jìn)更遠(yuǎn)的日常——也許是一朵云的形狀，也許是雨后水洼里的反光。在福田，在深圳，還有更多這樣的課堂、這樣的種子，正在被不同的方式喚醒。

采寫：南都N視頻記者 周正陽 通訊員 楊晶晶