云南
開欄語
2026年是“十五五”規劃開局之年，也是全面推進教育強國建設的關鍵之年。全國教育工作會議強調，要堅持以人民為中心發展教育，始終把基礎教育擺在優先位置，切實守護教育公平，引導民辦教育從規模發展轉向規范發展、質量提升與特色辦學，推動形成公辦民辦協同發展的育人格局。
為充分展示大理州民辦高中在規范辦學、立德樹人方面的積極成果，增進社會各界對本土優質民辦教育資源的了解，大理融媒聯合百年育才升學規劃中心、大理普瑞眼科醫院，共同推出“聚焦民辦教育·點亮光明前程”民辦高中系列專訪。本期聚焦《賓川高平一中：每一個孩子，都值得被看見》，講述該校用心用情辦學的實踐故事。
賓川縣高平第一完全中學，是由賓川縣人民政府與益陽高平教育集團（北京平高教育集團）攜手共建的一所全封閉、全寄宿制學校。
自2017年辦學以來，學校始終堅守教育初心，深耕育人沃土，辦學規模穩步擴大，師資隊伍持續優化，辦學體系日臻完善，在校師生超4000人，以先進的辦學理念、創新的育人模式、深厚的教學實力與暖心的后勤保障，走出了一條有溫度、有質量、有特色的民辦教育發展之路。
多元育人，不是“一條路走到黑”
很多家庭擔心：孩子文化課成績一般，是不是就沒有好出路？賓川高平一中的回答是：因材施教，多元賦能。
學校摒棄“一刀切”的培養模式，推行精品班教學、分級管理、分類教學，整合校本師資+集團資源+省內外優質教學資源，為不同類型的學生搭好升學梯。
尤其亮眼的是藝體、小語種特色辦學——美術、音樂、體育、日語……特長生在這里不僅能學得開心，更能考有出路。
在此基礎上，學校即將全面啟動 “優質陪跑提升計劃” ，真正落地“一生一案” 個性化提優方案，點對點查漏補缺，一對一提優培質，真正實現因材施教，讓每一個孩子都閃光。
把“學”的時間還給學生
把“研”的功夫做進日常
課堂是教育的主陣地。賓川高平一中沒有停留在“老師講、學生聽”的老路上，而是創新打造 “151 生本課堂”教學模式。老師退后一步，學生往前一步。自主、合作、探究，不再是課本上的一句話，而是每天的課堂常態。
長期浸潤在這樣的課堂氛圍中，學生變得自主、自信、自強，敢于開口、敢于展示、敢于質疑。而支撐這一課堂模式的，是一支格外“較真”的教研團隊。教師們不做形式化的教研，而是從課堂觀察、作業反饋、互動交流中尋找真實的教學痛點。
一個問題一個問題地“深挖”，一次只解決一個教學難點，然后提煉成“一頁紙策略”，全組共享，復制推廣。這種“小切口、深鉆研”的務實作風，讓教學質量穩步提升，也讓教師成長有了實實在在的抓手。
全域德育+暖心后勤：
成長有溫度，生活有保障
在賓川高平一中，德育從來不是枯燥的說教。學校自主編撰德育校本教材，讓德育有本可依；同時依托豐富的社團活動、特色校園節日和綜合實踐活動，搭建沉浸式德育平臺，構建綠色評價體系。
活力大課間、校園賽裝節、班主任節……這些自創活動成為學校育人的重要一環。學生在參與中學會責任、感恩與擔當，在體驗中完成品格的塑造。這正是學校所追求的“全人教育”——鑄魂育人，潤物無聲。
生活保障方面，學校同樣不留短板，將細節拉滿。8人間標準化布局，配備4個衛生間、雙洗漱臺，全天熱水供應，干凈、安全、方便。食堂自助式就餐，菜品多樣，營養科學搭配，食品安全嚴格把關。
在繁重的學習任務之后，食宿之所真正成為學生的“能量補給站”。
正如學校黨總支書記趙建松所說，學校始終以 “智慧教師、陽光學生、和諧校園、幸福高平” 為目標，秉持 “以人為本、多元開發、全面發展，讓每一個孩子閃亮精彩” 的理念，深化課改，發展學生、成就教師，辦有溫度的教育，培養健康快樂、品格高尚、習慣良好、全面發展的陽光學生。
在賓川高平一中，每一個孩子，都值得被看見。
記者：武文雯 楊文艷
編輯：陳絲華
值周：胡亞玲 張輝
主編：李勝
生態環保普法宣傳小知識
《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》
第七十三條各級各類實驗室及其設立單位應當加強對實驗室產生的固體廢物的管理，依法收集、貯存、運輸、利用、處置實驗室固體廢物。實驗室固體廢物屬于危險廢物的，應當按照危險廢物管理。
第七十四條危險廢物污染環境的防治，適用本章規定；本章未作規定的，適用本法其他有關規定。
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
