北京
6月17日晚，由中教社、天學(xué)網(wǎng)·人工智能研究院主辦，湖北省楊文英語名師工作室與晉江市初中英語黃馨名師工作室聯(lián)合承辦的“AI賦能中學(xué)英語精準(zhǔn)教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)研討會暨2026暑期名師工作室聯(lián)合教研活動”首場專場順利舉行。活動在中國教師報視頻號、天學(xué)網(wǎng)視頻號同步直播，聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小初高英語教學(xué)銜接的有效策略與實(shí)踐路徑。
直播回放
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晉江市初中英語黃馨名師工作室主持人黃馨老師作主題闡述，指出小初高銜接的核心痛點(diǎn)在于知識斷層、能力錯位與方法脫節(jié)，提出以“哲思英語”為引領(lǐng)，在教學(xué)中融入思維訓(xùn)練與文化理解，讓語言學(xué)習(xí)與思維成長同頻共振。
課例展示，落地教學(xué)
晉江市華僑中學(xué)楊麗華老師展示七年級下冊聽說課，以“Hunt—Explore—Listen—Pass”四步思辨鏈，引導(dǎo)學(xué)生從表層理解走向深度思考。武漢市第四中學(xué)李燕老師展示人教版選必三閱讀課，按照“預(yù)測—精讀—賞析—創(chuàng)作”路徑，在跨文化比較中培育文化自信。
兩節(jié)課例，為小初銜接與初高銜接提供了生動的課堂樣本。晉江市羅山中學(xué)鄭萍娥老師與武漢市武鋼三中正高級教師張利榮老師分別作評課，從核心素養(yǎng)維度剖析課例的銜接價值。
案例分享，技術(shù)賦能
武漢市教科院高中英語教研員張嵐老師以環(huán)境保護(hù)為主題，展示小學(xué)“感知啟蒙”、初中“認(rèn)知探究”、高中“思辨行動”三階貫通體系。晉江市季延初級中學(xué)汪海洋老師聚焦初一入學(xué)銜接，依托數(shù)字化教學(xué)平臺構(gòu)建“開學(xué)前精準(zhǔn)診斷—開學(xué)后分層教學(xué)”閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)由“經(jīng)驗驅(qū)動”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”轉(zhuǎn)型。
名師講座，系統(tǒng)構(gòu)建
湖北省楊文英語名師工作室主持人楊文老師以高考為錨點(diǎn)，提出詞匯“分揀篩選策略”與寫作“三階目標(biāo)”“123456”續(xù)寫高分框架，系統(tǒng)闡述初高銜接讀寫策略。黃馨老師從哲學(xué)視角闡釋小初銜接路徑，強(qiáng)調(diào)銜接核心在于思維進(jìn)階，以“問題鏈”“做中學(xué)”“表達(dá)是思維的外化”三條路徑落地實(shí)踐。
本次活動匯聚鄂閩兩地名師智慧，從課例、評課、案例到講座，層層遞進(jìn)呈現(xiàn)了小初高銜接的多元路徑。楊文老師在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，銜接的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)學(xué)段素養(yǎng)進(jìn)階點(diǎn)，以精準(zhǔn)設(shè)計搭建思維階梯，以數(shù)字化工具賦能個性化學(xué)習(xí)。
暑期名師工作室聯(lián)合教研活動將持續(xù)至8月，下一場于6月29日晚7點(diǎn)聚焦高中英語學(xué)業(yè)質(zhì)量提升與教學(xué)評價優(yōu)化，深入剖析典型測評情境與命題邏輯，分享高中英語備考策略，敬請關(guān)注中國教師報視頻號、天學(xué)網(wǎng)視頻號。
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