原標(biāo)題：“靠手藝吃飯”的底氣從哪里來？江蘇太倉：檢企合力觀護(hù)，助迷途少年重回生活正軌

今年5月，在江蘇省太倉市未成年人觀護(hù)基地，檢察官聯(lián)合司法社工對(duì)觀護(hù)對(duì)象小凌（化名）進(jìn)行面對(duì)面談話與心理測(cè)評(píng)。

半年的企業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，為曾經(jīng)的涉罪少年小凌（化名）增添了“靠手藝吃飯”的底氣。有了穩(wěn)定收入的他，對(duì)未來的生活重燃希望。

小凌的改變，是江蘇省太倉市未成年人觀護(hù)基地助力迷途少年順利回歸社會(huì)的生動(dòng)縮影。自2024年3月成立以來，該基地已累計(jì)幫助44名罪錯(cuò)未成年人成功掌握一技之長，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，重回人生正軌。

100余家愛心企業(yè)入駐觀護(hù)基地

2024年3月，一個(gè)專為迷途少年打造的“重新起航的港灣”在太倉落地。太倉市檢察院聯(lián)合太倉市南通商會(huì)，動(dòng)員100余家愛心企業(yè)敞開車間與門市，引入司法社工、心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師等專業(yè)力量，為每一名16至18周歲、想學(xué)手藝的觀護(hù)對(duì)象配備“四人護(hù)航組”——檢察官把方向、企業(yè)導(dǎo)師教本事、司法社工盯進(jìn)度、專業(yè)人士暖心房。教育、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)一站貫通，讓孩子走出觀護(hù)基地就能在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟。

太倉市檢察院檢察委員會(huì)專職委員劉娜娜坦言，設(shè)立該觀護(hù)基地是想給涉罪未成年人一條真正的出路，“我們發(fā)現(xiàn)，不少孩子雖順利通過了考驗(yàn)期，但因缺少謀生手段、對(duì)未來沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃，極易重蹈覆轍”。在她看來，必須讓孩子掌握一門實(shí)實(shí)在在的本事，才能從根本上打破這個(gè)循環(huán)。

“為什么吸納了百余家企業(yè)入駐？”面對(duì)記者的疑問，劉娜娜回答得很直接：“每個(gè)孩子都不一樣，如果只有一個(gè)選項(xiàng)，孩子硬撐著學(xué)幾個(gè)月，考驗(yàn)期結(jié)束后可能還是找不到工作。100多家企業(yè)，就是100多種可能，孩子選擇自己喜歡的，才能學(xué)得進(jìn)去、干得下去、走得長遠(yuǎn)?！?/p>

有了企業(yè)入駐，還得有人幫孩子做對(duì)選擇。太倉市南通商會(huì)會(huì)長張冰華介紹，商會(huì)工作人員會(huì)聯(lián)合司法社工對(duì)觀護(hù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估，結(jié)合其意向，從技能工序、職業(yè)前景到崗位要求、培訓(xùn)難度，逐一做好職業(yè)引導(dǎo)，再對(duì)接適合的企業(yè)。在他看來，這種雙向選擇、人崗相適的模式，既貼合就業(yè)市場(chǎng)需求，又能提高工作的穩(wěn)定性。

截至目前，作為觀護(hù)場(chǎng)所和教學(xué)點(diǎn)的100余家愛心企業(yè)已經(jīng)涵蓋工業(yè)技術(shù)、生活服務(wù)、建筑安裝、貿(mào)易經(jīng)營等多個(gè)領(lǐng)域，基本可以滿足觀護(hù)對(duì)象學(xué)習(xí)一技之長的多樣化需求。

“變形的材料矯正后也能重獲價(jià)值”

觀護(hù)對(duì)象到愛心企業(yè)當(dāng)學(xué)徒，雖有內(nèi)在動(dòng)力，但要順利“畢業(yè)”，離不開好導(dǎo)師。

“企業(yè)會(huì)選擇人品好、技術(shù)高、責(zé)任心強(qiáng)的員工擔(dān)任導(dǎo)師，既教本事，更教做人?！睆埍A介紹，導(dǎo)師會(huì)在嚴(yán)格保護(hù)涉罪未成年人隱私的前提下，履行技能培訓(xùn)、日常管理等職責(zé)。

小凌的師傅老陳就是這樣的人。工作再忙，他也會(huì)手把手地教小凌鉗工技術(shù)，還一直用肯定式教育幫小凌克服自卑心理?！皫煾嫡f，變形的材料矯正后也能重獲價(jià)值，這句話我一直記在心里。”小凌說。除了老陳，車間里沒人知道小凌是觀護(hù)對(duì)象——他和其他學(xué)徒有著相同的學(xué)習(xí)時(shí)長和待遇，自然而然地融入了環(huán)境。

在心理咨詢師肖廣艷看來，觀護(hù)對(duì)象學(xué)習(xí)技能的過程，也是其重建對(duì)正常生活秩序的信心與歸屬感的過程。

“我給小凌制定了‘理論—工藝—實(shí)戰(zhàn)’三階段培訓(xùn)計(jì)劃，每天的完成情況會(huì)被記錄入檔。他從不叫苦，基本功練得非常扎實(shí)。”老陳說。

考驗(yàn)期滿后，檢察機(jī)關(guān)依法對(duì)小凌作出不起訴決定。他也成功轉(zhuǎn)正，靠過硬技術(shù)在企業(yè)站穩(wěn)了腳跟。

企業(yè)負(fù)責(zé)人為小凌點(diǎn)贊道：“這樣的孩子被培養(yǎng)出來后，會(huì)對(duì)企業(yè)有更高的認(rèn)同感，也會(huì)成為穩(wěn)定的優(yōu)秀員工。”

“AI社調(diào)平臺(tái)”助力“精準(zhǔn)畫像”

“存在輕度抑郁和焦慮，情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展滯后；家庭系統(tǒng)功能嚴(yán)重受損，存在情感疏離、溝通障礙、監(jiān)管缺位等問題；職業(yè)興趣明確，集中在機(jī)械操作、動(dòng)手能力、技術(shù)類工作；合作意愿強(qiáng)烈，有‘自食其力’的內(nèi)在需求，改變動(dòng)機(jī)真實(shí)……建議持續(xù)提供心理支持、就業(yè)培訓(xùn)和家庭聯(lián)結(jié)服務(wù)，未來回歸社會(huì)正軌的可能性極高……”

這份詳盡的“診斷報(bào)告”，出自太倉市檢察院自主研發(fā)的“AI社調(diào)平臺(tái)”智能體生成的綜合分析報(bào)告。該院正是參考這份精準(zhǔn)畫像，為小凌量身定制了觀護(hù)方案，幫助他一步步成長為師傅眼中的“可塑之才”。

據(jù)介紹，“AI社調(diào)平臺(tái)”智能體融合了心理學(xué)、犯罪學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。上傳相關(guān)材料后，智能體會(huì)圍繞心理、認(rèn)知、家庭、社交、風(fēng)險(xiǎn)行為等7個(gè)維度進(jìn)行系統(tǒng)分析和交叉驗(yàn)證，綜合評(píng)估影響涉罪未成年人回歸社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)因素與保護(hù)因素，并生成綜合分析報(bào)告，為精準(zhǔn)評(píng)估提供支撐。

“智能體能全面梳理每句話、每個(gè)數(shù)據(jù)，輔助我們形成更完整的畫像，制定更科學(xué)的觀護(hù)方案。”司法社工路遙說，“它還能量化評(píng)估各階段的觀護(hù)成效，幫助我們更及時(shí)、精準(zhǔn)地調(diào)整方案?！?/p>

根據(jù)報(bào)告給出的建議，觀護(hù)方案很快落地：心理咨詢師加入小凌的觀護(hù)小組，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)；小凌的父親被邀請(qǐng)參加“家庭觀護(hù)實(shí)訓(xùn)營”，學(xué)習(xí)改善親子溝通方式。3個(gè)月后，小凌的心理健康測(cè)評(píng)結(jié)果回歸正常范圍，與父親的溝通頻率也顯著增加。

從“事后幫教”到“事前預(yù)防”

據(jù)了解，為進(jìn)一步發(fā)揮觀護(hù)基地在未成年人罪錯(cuò)行為分級(jí)干預(yù)中的前端作用，今年1月起，太倉市檢察院主動(dòng)與公安機(jī)關(guān)、教育部門協(xié)商，推動(dòng)資源共享，將覆蓋面延伸至接受完專門矯治教育的少年，實(shí)現(xiàn)從“事后幫教”向“事前預(yù)防”的關(guān)口前移。

剛滿16歲的小凱（化名）是這一探索的首批受益者之一。此前，他因嚴(yán)重不良行為被公安機(jī)關(guān)送至專門學(xué)校，接受了6個(gè)月的專門矯治教育。小凱在校期間表現(xiàn)良好，但民警擔(dān)心他離校后缺乏謀生技能，難以融入社會(huì)，可能再次陷入不良社交圈，遂建議將其轉(zhuǎn)介至觀護(hù)基地。

在征求了觀護(hù)基地、小凱本人及其父母意見后，經(jīng)過社會(huì)調(diào)查和AI智能體的“精準(zhǔn)畫像”，今年3月，小凱進(jìn)入指定愛心企業(yè)學(xué)習(xí)汽修技能?！皠倧膶ｉT學(xué)校出來時(shí)很迷茫，不知道自己可以做什么?，F(xiàn)在同事們都很關(guān)照我，我在工作學(xué)習(xí)中逐漸適應(yīng)了新環(huán)境。”小凱的工作日記中有這樣一段話。

劉娜娜表示，太倉市檢察院堅(jiān)持評(píng)估在前、分類銜接、審慎轉(zhuǎn)介的原則，為專門學(xué)校結(jié)業(yè)后缺少心理適應(yīng)過程和生存技能的未成年人提供技能培訓(xùn)和專崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，“離校少年可以在觀護(hù)基地度過適應(yīng)期，逐步回歸正常生活，避免重蹈覆轍”。

據(jù)了解，除技能培訓(xùn)外，離校少年還可報(bào)名參加觀護(hù)基地的“五色課堂”，內(nèi)容涵蓋法治教育、心理輔導(dǎo)、志愿服務(wù)、就業(yè)規(guī)劃等。

（檢察日?qǐng)?bào)）