賀蘭/文

在這里，江西服裝學(xué)院肇達(dá)張婚紗禮服產(chǎn)業(yè)學(xué)院，學(xué)習(xí)的邊界被重新定義。產(chǎn)業(yè)學(xué)院最大的特點(diǎn)，是將真實(shí)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)全過(guò)程。

在傳統(tǒng)認(rèn)知中，服裝設(shè)計(jì)教學(xué)往往停留在課堂與作業(yè)之間，學(xué)生完成設(shè)計(jì)稿、制作樣衣，便結(jié)束了一門課程的學(xué)習(xí)。然而，這里的課堂不局限于教室，學(xué)習(xí)不止于作業(yè)，學(xué)生不僅是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)者，更是設(shè)計(jì)項(xiàng)目的參與者、品牌產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)者和時(shí)尚秀場(chǎng)的實(shí)踐者。從一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖到一件完整作品，從課堂訓(xùn)練到時(shí)裝周發(fā)布，從學(xué)生身份到職業(yè)設(shè)計(jì)師成長(zhǎng)，肇達(dá)張婚紗禮服產(chǎn)業(yè)學(xué)院正以產(chǎn)教融合為紐帶，探索一條連接教育與產(chǎn)業(yè)、課堂與市場(chǎng)、學(xué)生與職業(yè)的新路徑。

大師引領(lǐng)，構(gòu)建產(chǎn)教融合新平臺(tái)

肇達(dá)張婚紗禮服產(chǎn)業(yè)學(xué)院由江西服裝學(xué)院與北京肇達(dá)張服裝設(shè)計(jì)院聯(lián)合共建，由中國(guó)著名服裝設(shè)計(jì)師張肇達(dá)擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)。精心運(yùn)作五年來(lái)，學(xué)院依托行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)校專業(yè)特色，圍繞婚紗禮服設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、品牌運(yùn)營(yíng)、時(shí)尚發(fā)布等產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)，構(gòu)建集人才培養(yǎng)、項(xiàng)目研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)于一體的產(chǎn)教融合實(shí)踐平臺(tái)。

張肇達(dá)在授課中

作為中國(guó)時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的重要推動(dòng)者，張肇達(dá)長(zhǎng)期關(guān)注青年設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院成立以來(lái)，他多次深入課堂和項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，與學(xué)生面對(duì)面交流，從設(shè)計(jì)理念、市場(chǎng)趨勢(shì)到作品細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立專業(yè)認(rèn)知與行業(yè)視野。

“大師不是站在講臺(tái)上講課，而是站在項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生共同解決問(wèn)題”，這是許多學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院最深刻的印象。在這里，學(xué)生能夠近距離接觸行業(yè)前沿理念，了解市場(chǎng)真實(shí)需求，感受專業(yè)設(shè)計(jì)師的工作狀態(tài)，從而提前完成從校園學(xué)習(xí)到職業(yè)發(fā)展的認(rèn)知轉(zhuǎn)變。

把課堂搬進(jìn)產(chǎn)業(yè)，把項(xiàng)目帶進(jìn)教學(xué)

產(chǎn)業(yè)學(xué)院最大的特點(diǎn)，是將真實(shí)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)全過(guò)程。

與傳統(tǒng)課程不同，產(chǎn)業(yè)學(xué)院堅(jiān)持“真題真做、真崗真練、真項(xiàng)目育人”，將企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)工作場(chǎng)景中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)項(xiàng)目都按照企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程組織實(shí)施。從市場(chǎng)調(diào)研、主題策劃、流行趨勢(shì)分析，到設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、結(jié)構(gòu)制版、樣衣制作，再到品牌推廣、秀場(chǎng)發(fā)布和成果展示，學(xué)生全程參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)全過(guò)程。課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，在項(xiàng)目中得到驗(yàn)證，項(xiàng)目中遇到的問(wèn)題，又反向推動(dòng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在產(chǎn)業(yè)學(xué)院，學(xué)生不再是完成課程作業(yè)，而是在完成一個(gè)真實(shí)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)任務(wù)。

學(xué)生訓(xùn)練場(chǎng)景

為了提高項(xiàng)目運(yùn)行效率，學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建“總監(jiān)+設(shè)計(jì)師+設(shè)計(jì)助理”三級(jí)培養(yǎng)體系：企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)行業(yè)趨勢(shì)分析與項(xiàng)目指導(dǎo)；校內(nèi)教師負(fù)責(zé)專業(yè)能力培養(yǎng)與過(guò)程管理；學(xué)生則以團(tuán)隊(duì)形式參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。學(xué)生根據(jù)能力水平承擔(dān)不同崗位職責(zé)，在協(xié)作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，這種企業(yè)化運(yùn)作模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、項(xiàng)目管理能力和職業(yè)素養(yǎng)。

從設(shè)計(jì)圖紙到市場(chǎng)產(chǎn)品

對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，最大的成就感莫過(guò)于看到自己的作品真正被制作出來(lái)、被消費(fèi)者認(rèn)可。產(chǎn)業(yè)學(xué)院始終堅(jiān)持成果導(dǎo)向，將產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合。

近年來(lái)，學(xué)院先后與上海茜蔓、浙江余音、蘇州云逸、廣東名瑞等行業(yè)知名企業(yè)建立合作關(guān)系，將企業(yè)項(xiàng)目直接引入課堂，讓學(xué)生參與實(shí)際產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。學(xué)生設(shè)計(jì)的部分產(chǎn)品不僅完成樣衣制作，還實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)轉(zhuǎn)化。從創(chuàng)意構(gòu)想到成衣落地，從產(chǎn)品研發(fā)到市場(chǎng)銷售，學(xué)生完整經(jīng)歷了一件服裝從誕生到進(jìn)入市場(chǎng)的全過(guò)程，這一過(guò)程讓學(xué)生真正理解設(shè)計(jì)不僅是藝術(shù)表達(dá)，更是服務(wù)市場(chǎng)、服務(wù)消費(fèi)者的創(chuàng)造活動(dòng)。

團(tuán)隊(duì)研討設(shè)計(jì)稿

學(xué)院成立以來(lái)，已累計(jì)培養(yǎng)學(xué)生400余人，開(kāi)發(fā)原創(chuàng)婚紗禮服作品1000余套，年均研發(fā)原創(chuàng)設(shè)計(jì)作品200余款，形成了較為完善的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。

讓作品走上時(shí)裝周

如果說(shuō)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)讓學(xué)生接觸產(chǎn)業(yè)，那么時(shí)尚發(fā)布則讓學(xué)生真正走向行業(yè)舞臺(tái)。

依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺(tái)，學(xué)生作品先后亮相北京時(shí)裝周、廣州國(guó)際時(shí)尚周、南京國(guó)際時(shí)尚周、武漢國(guó)際時(shí)尚周等專業(yè)時(shí)尚平臺(tái)。對(duì)于很多學(xué)生而言，這是人生第一次站在時(shí)裝周后臺(tái)，從服裝整燙、模特試裝，到后臺(tái)管理、流程統(tǒng)籌和現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行，學(xué)生深度參與秀場(chǎng)籌備全過(guò)程。當(dāng)自己設(shè)計(jì)制作的作品伴隨著燈光和音樂(lè)走上T臺(tái)時(shí)，課堂中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為真實(shí)可見(jiàn)的成果，設(shè)計(jì)夢(mèng)想也從圖紙走向現(xiàn)實(shí)。

學(xué)生作品登陸各大時(shí)尚平臺(tái)

近年來(lái)，學(xué)院自主孵化原創(chuàng)婚紗禮服品牌——紅熹花田，由年輕設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)共同參與建設(shè)與運(yùn)營(yíng)，以原創(chuàng)設(shè)計(jì)為核心，以婚紗禮服產(chǎn)品開(kāi)發(fā)為載體，為學(xué)生提供品牌實(shí)踐平臺(tái)。在品牌運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，學(xué)生不僅參與服裝設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，還深度參與視覺(jué)傳播、品牌策劃、活動(dòng)執(zhí)行和市場(chǎng)推廣等工作，實(shí)現(xiàn)從設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)向綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的延伸。

紅熹花田多次舉辦品牌專場(chǎng)發(fā)布活動(dòng)，并登上國(guó)內(nèi)重要時(shí)尚平臺(tái)，成為產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合成果的重要展示窗口。

從學(xué)生到設(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)蛻變

教育的最終目標(biāo)，是幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

產(chǎn)業(yè)學(xué)院的價(jià)值，不僅體現(xiàn)在開(kāi)發(fā)了多少作品、舉辦了多少場(chǎng)發(fā)布會(huì)，更體現(xiàn)在幫助學(xué)生完成了從學(xué)習(xí)者到職業(yè)設(shè)計(jì)師的身份轉(zhuǎn)變。在真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；在企業(yè)化管理中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何承擔(dān)責(zé)任、協(xié)同合作；在市場(chǎng)實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何理解消費(fèi)者需求；在時(shí)裝周舞臺(tái)上，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何讓創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為價(jià)值。越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺(tái)獲得實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，部分學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入知名企業(yè)從事設(shè)計(jì)研發(fā)工作，部分學(xué)生則選擇自主創(chuàng)業(yè)，繼續(xù)在時(shí)尚行業(yè)追逐夢(mèng)想。產(chǎn)業(yè)學(xué)院已經(jīng)成為連接課堂與產(chǎn)業(yè)、校園與市場(chǎng)的重要橋梁。

紅熹花田設(shè)計(jì)師風(fēng)采

面向未來(lái)，打造產(chǎn)教融合新樣板

當(dāng)前，時(shí)尚產(chǎn)業(yè)正處于快速變革時(shí)期，對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才提出了更高要求。面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇，肇達(dá)張婚紗禮服產(chǎn)業(yè)學(xué)院將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合改革，充分發(fā)揮大師資源、產(chǎn)業(yè)資源和學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，不斷完善人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化項(xiàng)目教學(xué)機(jī)制，強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化能力。未來(lái)，學(xué)院將持續(xù)推動(dòng)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)課堂、原創(chuàng)品牌進(jìn)教學(xué)、時(shí)尚發(fā)布進(jìn)實(shí)踐，讓更多學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)、在秀場(chǎng)上綻放。

紅熹花田品牌發(fā)布會(huì)

從課堂到秀場(chǎng)，從校園到產(chǎn)業(yè)。肇達(dá)張婚紗禮服產(chǎn)業(yè)學(xué)院正在用一次次實(shí)踐證明：最好的教育，不只是傳授知識(shí)，而是幫助學(xué)生在真實(shí)世界中成長(zhǎng)為未來(lái)行業(yè)需要的人才。