很多人對(duì)大學(xué)人文關(guān)懷的第一反應(yīng)，是獎(jiǎng)助學(xué)金、生活補(bǔ)貼。但其實(shí)更深層的關(guān)懷是尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，承認(rèn)十八歲的志愿填報(bào)可能有認(rèn)知局限，允許學(xué)生在充分探索后重新選擇方向，而不是用嚴(yán)苛的行政門檻把人困在不喜歡的專業(yè)里。

絕大多數(shù)學(xué)校都給轉(zhuǎn)出設(shè)置了嚴(yán)苛的成績(jī)門檻，本質(zhì)上是把一次填報(bào)的結(jié)果變成了四年的束縛。而大連理工大學(xué)的專業(yè)選擇政策剛好提供了一個(gè)反行業(yè)慣性的樣本。

大工的專業(yè)選擇權(quán)是面向絕大多數(shù)學(xué)生的普惠政策。如今很多高校推行大類招生但分流時(shí)依然按績(jī)點(diǎn)排名選專業(yè)，本質(zhì)還是換了形式的競(jìng)爭(zhēng)。大工的學(xué)域培養(yǎng)模式直接打破了這個(gè)規(guī)則：學(xué)生可在所屬學(xué)域內(nèi)純憑興趣與意愿自主選擇專業(yè)，不設(shè)條件、不設(shè)門檻、不參考成績(jī)。

早在2024年，學(xué)校就推行了全新的學(xué)域人才培養(yǎng)模式，將全80個(gè)本科專業(yè)整合成9個(gè)學(xué)域。學(xué)生完成第一年通識(shí)教育后，可在學(xué)域內(nèi)自由選專業(yè)，且100%滿足志愿。以信息技術(shù)學(xué)域?yàn)槔采w計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、未來機(jī)器人、金融科技等10個(gè)熱門專業(yè)，學(xué)生任選其一，分流不設(shè)接收人數(shù)上限。2024級(jí)、2025級(jí)學(xué)生已實(shí)現(xiàn)域內(nèi)普通專業(yè)100%任選。這意味著孩子不用為了搶心儀專業(yè)瘋狂刷績(jī)點(diǎn)內(nèi)卷，能真正把精力放在了解專業(yè)、探索興趣上。

不止域內(nèi)任選，大連與盤錦雙校區(qū)還統(tǒng)一執(zhí)行轉(zhuǎn)出無門檻，轉(zhuǎn)入有要求的規(guī)則。專業(yè)轉(zhuǎn)出資格不設(shè)任何成績(jī)限制，只要匹配對(duì)應(yīng)專業(yè)的基礎(chǔ)要求即可申請(qǐng)。近三年學(xué)校跨域轉(zhuǎn)專業(yè)成功率穩(wěn)定在79.1%至82.68%之間；如果計(jì)入域內(nèi)任選已滿足的需求，整體專業(yè)意愿滿足率高達(dá)99.19%，幾乎所有學(xué)生的專業(yè)訴求都能得到回應(yīng)。

針對(duì)雙校區(qū)學(xué)生，盤錦校區(qū)轉(zhuǎn)回主校區(qū)的比例逐年提升，2026年已達(dá)30%，按學(xué)域排名順位遞補(bǔ)，規(guī)則公開可查。大工接近80%的跨域轉(zhuǎn)成功率，以及近乎全覆蓋的專業(yè)滿足率，不是靠放寬標(biāo)準(zhǔn)“放水”，而是認(rèn)可一個(gè)樸素的道理：選擇適合自己的專業(yè)，是每個(gè)學(xué)生本該擁有的權(quán)利。

很多人會(huì)好奇，全面放開專業(yè)選擇，會(huì)不會(huì)造成專業(yè)冷熱不均、教學(xué)秩序混亂？

答案藏在大工底層的培養(yǎng)模式重構(gòu)里。大工敢把選擇權(quán)完全交給學(xué)生，核心底氣來自2026年全國首創(chuàng)的學(xué)樞HUB人才培養(yǎng)模式。

所謂學(xué)樞HUB模式，采用HUB樞紐模式加“1+N彈性學(xué)制”：大一階段主打AI賦能無界學(xué)習(xí)，完成通識(shí)與AI基礎(chǔ)能力筑基；大二至大四進(jìn)入專項(xiàng)HUB團(tuán)隊(duì)，自主驅(qū)動(dòng)有界深耕，最終實(shí)現(xiàn)強(qiáng)基礎(chǔ)通識(shí)、強(qiáng)能力創(chuàng)新、強(qiáng)適配未來的培養(yǎng)目標(biāo)。它本質(zhì)上打破了傳統(tǒng)的專業(yè)壁壘，先給學(xué)生寬基礎(chǔ)的通識(shí)教育，讓學(xué)生在充分試錯(cuò)、充分了解后，再選擇自己要深耕的方向。

這其實(shí)才是符合人才成長(zhǎng)規(guī)律的培養(yǎng)方式——多數(shù)高中生報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)的認(rèn)知只停留在名字和模糊的就業(yè)方向上，真正的興趣往往要經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能發(fā)現(xiàn)。先筑基再定向，比一入學(xué)就把人釘死在專業(yè)里要科學(xué)得多。

能把專業(yè)選擇權(quán)徹底交出去，更深層的底氣來自學(xué)校專業(yè)本身的吸引力。大工建立了需求導(dǎo)向、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、分類建設(shè)的專業(yè)管理機(jī)制：一邊對(duì)傳統(tǒng)工科專業(yè)做智能化、數(shù)字化改造，讓老專業(yè)適配新產(chǎn)業(yè)；一邊淘汰適配度不足的專業(yè)，同時(shí)緊跟國家戰(zhàn)略新增前沿賽道。

2026年大工一口氣新增5個(gè)本科專業(yè)：全國首批開設(shè)的生物制造，對(duì)接生物經(jīng)濟(jì)與“雙碳”戰(zhàn)略；低空技術(shù)與工程，瞄準(zhǔn)萬億級(jí)低空經(jīng)濟(jì)新賽道；智能海洋裝備，服務(wù)海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略下的裝備智能化升級(jí)；還有金融科技、藝術(shù)與科技，分別對(duì)應(yīng)數(shù)字金融、數(shù)字文創(chuàng)兩大新興產(chǎn)業(yè)。這5個(gè)專業(yè)全部瞄準(zhǔn)“十五五”重點(diǎn)未來產(chǎn)業(yè)，每一個(gè)都對(duì)應(yīng)著明確的產(chǎn)業(yè)人才缺口。

有人說，頂尖大學(xué)的底氣是排名、是科研成果。但在很多家長(zhǎng)和學(xué)生眼里，一所大學(xué)的溫度恰恰藏在選專業(yè)的自由度、轉(zhuǎn)專業(yè)的成功率這些細(xì)節(jié)里。能托舉每一種成長(zhǎng)可能、尊重每一次重新選擇的勇氣——這大概就是一所好大學(xué)該有的樣子。