如何讓體育課堂超越體能訓(xùn)練,成為協(xié)作精神與規(guī)則意識(shí)的孵化場(chǎng)?近日,重慶市兩江新區(qū)華新實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教研組以一節(jié)新興飛盤示范課為軸心,開(kāi)展了一場(chǎng)主題為“立足新興飛盤,聚力合作育人”的深度教研。這不僅是一次教學(xué)技藝的切磋,更是一次對(duì)體育核心素養(yǎng)落地的集體探索。

教研活動(dòng)以吳章開(kāi)老師的課堂實(shí)操拉開(kāi)帷幕。這堂《趣味飛盤啟蒙課》摒棄了枯燥的單項(xiàng)技能傳授,轉(zhuǎn)而構(gòu)建了一個(gè)名為“飛盤王國(guó)探險(xiǎn)”的沉浸式情境。

吳老師巧妙運(yùn)用趣味道具與分層闖關(guān)游戲,精準(zhǔn)契合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。孩子們?cè)谕稊S、接盤、小組接力、雙人傳接中,自然而然地掌握了基礎(chǔ)動(dòng)作。更重要的是,在每一次飛盤的傳遞與接應(yīng)中,規(guī)則意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的品格,如同呼吸一般自然習(xí)得。課堂不再是單向的“教動(dòng)作”,而是多維度的“育體魄、塑協(xié)作”。

課后,一場(chǎng)專業(yè)而扎實(shí)的研討隨即展開(kāi)。

吳章開(kāi)老師分享課堂設(shè)計(jì)思路。吳章開(kāi)老師率先分享了本課的設(shè)計(jì)思路——抓住飛盤運(yùn)動(dòng)的協(xié)作特性,大量嵌入雙人、多人的配合任務(wù),并用游戲化的方式降低門檻,讓同學(xué)們?cè)凇巴妗敝型教嵘w能、技能與品格。同時(shí),他也坦誠(chéng)地對(duì)小組輪換節(jié)奏、分層指導(dǎo)細(xì)節(jié)等不足進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)反思。隨后,體育組創(chuàng)新采用“專項(xiàng)觀課”模式,三位老師從不同維度帶來(lái)了一份細(xì)致的“課堂體檢報(bào)告”。

黃道勇老師緊盯運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,精準(zhǔn)剖析了各環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)量與時(shí)間配比是否科學(xué)。周鑫老師則全程跟蹤教師的指導(dǎo)行為,從口令的清晰度、糾錯(cuò)的及時(shí)性到隊(duì)伍調(diào)度的流暢度,逐一觀察分析。孫榮榮老師將目光鎖定每一位學(xué)生,通過(guò)數(shù)據(jù)量化課堂參與度,驗(yàn)證了協(xié)作游戲?qū)?nèi)向生與活躍生的雙向激發(fā)作用。三個(gè)視角,互為補(bǔ)充,為這堂課的后續(xù)優(yōu)化提供了扎實(shí)的參考依據(jù)。

在場(chǎng)的青年教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),分享了多維度的觀課感悟。劉金玉老師盛贊“情境創(chuàng)設(shè)”與“四段式結(jié)構(gòu)”的完備;李宇毫老師聚焦“靈活隊(duì)形”與“多元教法”的融合;趙云昕老師則從整體上肯定了本課對(duì)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”理念的完美踐行。

指導(dǎo)教師李璨圍繞教學(xué)目標(biāo)、課堂架構(gòu)、分層設(shè)計(jì)、素養(yǎng)落地四大維度進(jìn)行了系統(tǒng)評(píng)課,既肯定了飛盤運(yùn)動(dòng)在培育協(xié)作精神上的獨(dú)特價(jià)值,也提出了關(guān)于練習(xí)密度與針對(duì)性指導(dǎo)的優(yōu)化建議。

隨后,李俊瀾老師的專題短講將研討推向深入。他結(jié)合低段實(shí)例,分享了如何將飛盤運(yùn)動(dòng)校本化落地,依托傳接、接力等游戲,持續(xù)滲透規(guī)則、包容與協(xié)作的體育品格,為全體教師拓寬了創(chuàng)新思路。

何剛副校長(zhǎng)對(duì)本次教研的選題與實(shí)施給予了充分肯定。飛盤作為一項(xiàng)新興的趣味運(yùn)動(dòng),其最大價(jià)值不在于競(jìng)技輸贏,而在于“無(wú)裁判、靠自律”的項(xiàng)目特質(zhì),這恰恰是當(dāng)前體育育人中最為稀缺的資源。他高度贊賞課堂中呈現(xiàn)出的“自發(fā)組織、自我管理、自我裁決”的良好樣態(tài),認(rèn)為這種形式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性,并在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。“值得在各年級(jí)進(jìn)行推廣實(shí)踐,讓我們的體育課堂既有汗水,更有笑聲與思考。”

吳景華副校長(zhǎng)則立足新課標(biāo)指出,本節(jié)課的成功在于實(shí)現(xiàn)了從“教動(dòng)作”到“育素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變,要求教師們以此為范本,“舉一反三,借鑒本課經(jīng)驗(yàn)”:一要完善分層練習(xí),關(guān)注不同水平學(xué)生的進(jìn)階需求;二要豐富多元課堂評(píng)價(jià),從單一的結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過(guò)程與結(jié)果并重;三要扎實(shí)落實(shí)體育核心素養(yǎng),將運(yùn)動(dòng)能力、健康行為與體育品德真正融入每一節(jié)常態(tài)課中。希望老師們繼續(xù)深耕,讓每一節(jié)體育課都成為學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的成長(zhǎng)場(chǎng)。

本次教研,不僅溫暖凝聚了團(tuán)隊(duì)力量,更在思維碰撞中厘清了新興體育運(yùn)動(dòng)育人的清晰路徑。獨(dú)行雖快,眾行致遠(yuǎn)。愿全體教師繼續(xù)攜手,讓每一次教研,都成為教育路上最美的積淀。

(圖文/兩江新區(qū)華新實(shí)驗(yàn)小學(xué))