北京
這個夏天,重慶市魯能巴蜀中學以“每一個我都綻放”為主題,開啟第十八屆“525”心理健康月系列活動。
全新亮相的“花漾心舍”心理成長輔導中心,與吉祥物“漾漾”一同走進師生,讓每一種情緒被看見,讓每一份心聲被傾聽,讓每一個獨一無二的“我”,都能在愛與陪伴中自在生長。
在教育部《關于全面推進健康學校建設的指導意見》及《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》等文件的指引下,學校心理教研室深入貫徹“健康第一”的教育理念,依托兩江新區《關于進一步加強中小學心理健康工作的三十條措施》,聚焦“健康教育、監測預警、咨詢服務、預防干預”四位一體的心育閉環,學校心理教研室錨定“每一個我都綻放”的品牌理念,堅持五育并舉、推進五育融合,立足“六年一貫、全員參與”的實踐格局,將心育貫穿教育教學全過程。同時,積極落實重慶市關于開展第3個全國學生心理健康宣傳教育月活動的精神,本次舉辦第十八屆“525”心理健康月活動,正是學校對接國家戰略、落實區域要求、深化品牌內涵的又一次生動實踐。
日前,渝中區精神衛生中心劉建華主任帶來專題心理講座《厭學學生的心理識別與溝通策略》。
班主任們學習從“厭學—休學—復學”全過程的系統策略,掌握“先共情、再傾聽、后引導”的溝通原則,理解醫校協作的閉環管理?？匆娗榫w,聽見求助,是教育者最柔軟的鎧甲。
通過頌缽的聲波振動,找回內在的平靜與創造力,冥想體驗幫助老師們在工作間隙暫停腳步,釋放身心壓力。
只有被愛澆灌的老師,才能澆灌出懂得去愛的孩子。
國旗下,心理教師分享自我關懷的三個小方法。朗誦《聽見你,擁抱你》——“允許悲傷,允許迷茫,允許暫停?！?/p>
用匿名便簽寫下困惑與回應,學生與老師、父母與孩子在展板前靜靜對話。原來,我們都曾孤獨,也都在渴望被懂得。
走進《頭腦特工隊2》,看樂樂、憂憂和“焦慮小分隊”如何爭奪控制臺。在歡笑與淚水中,讀懂青春期的情緒風暴,學會接納那個不完美卻獨特的自己。每一種情緒,都是你的一部分。
我們常常能夸別人,卻很難坦然夸自己。站在“夸夸鏡”前,用一顆不評判的心,發現自己的閃光點?！澳惚緛砭秃馨??！?/p>
以紅繩為媒介,邀請同學們從情緒狀態、處事方式、自我認知、能量水平、關系感受、未來期待六個維度,選擇最貼合當下的關鍵詞。用紅繩串聯出獨屬于自己的“生命線索”,看見此刻的真實與珍貴。
以旅行的形式,帶上專屬“心旅護照”,穿梭七座獨具風格的島嶼。
一束親手制作的花藝,一段安靜的時光。指尖纏繞的是色彩,心里開出的是感恩。
你可能聽過《答案之書》,但聽過“答案之詩”嗎?每一次煩惱與迷惘,都能通過一次小儀式收獲一首專屬的詩——而你,才是真正的作者。
初一年級《點亮幸福,讓心開花》——用拼貼或繪畫記錄生活中的“小確幸”,幸福從不取決于擁有多少,而在于是否愿意停下腳步去感知。初二年級《我的自畫像》——畫出外貌、熱愛與未來,寫下“愛你老己”。每一幅畫,都是一次與自己的深情對話。從初一到高二,不同年級的學生寫下治愈話語?！霸谛睦锓N花,生命才不會荒蕪?！薄皭圩约菏墙K生浪漫的開始。”話語串成旗,掛在林蔭道。風吹過,是少年們彼此給予的暖意。
在魯巴,你的每一次情緒波動,都有最專業的團隊在溫柔守望。多年來,學校持續推進心理健康教育品牌建設,構建全員、全過程、全方位育人格局,讓心理健康教育真正成為學生成長的重要力量。
一路走來,學校先后獲評:魯能巴蜀中學優秀教研室、重慶市中小學心理健康工作實驗基地、重慶市江北區心理健康教育特色學校、重慶市江北區未成年人心理健康工作聯盟、重慶市江北區中小學示范心理健康輔導室。
近兩年中,教師團隊成功申報3項市級及以上心理健康課題,1人獲重慶市心理健康教育能力A級,5人參與國培項目,各類比賽評比共計38人次獲獎,學校心理工作3次獲市級媒體宣傳,校級心理名師工作室、區級示范課、市級精品課、市區級線上線下公益講座分享彰顯區域輻射影響。
(圖文/重慶市魯能巴蜀中學)
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
