來源：市場資訊

（來源：譯途一心）

這周末就是一年一度的CATTI打字比賽考試，不少考研的同學參加，我的很多學生也要去考，大家不用有什么壓力，就當成一次難得的中場練兵，積累些經驗肯定是好的。

在考前給大家出一份詳細叮囑的助攻帖，是這些年延續下來的一個習慣。這段時間認真研究了大家的痛點需求，密集發布了「CATTI話題預測合集」，按照我的理念去做知識分享，希望能助大家一臂之力。

我印象很深的是，今年有不少擬錄取的同學告訴我，去年考研期間順便就考過了三筆甚至二筆，前年也有上岸985的同學說，考二筆前在考場外還在一直看我寫的考前叮囑，最后也順利通過了。

我當然不會覺得這些結果有我多少功勞，只是越來越覺得，知識分享的意義超過我的預期，雖然互聯網上的人際連結是虛擬的，但我依舊認為，這是一場值得奔赴的一期一會。

教了這么些年翻譯，改了幾千份作業，的確稱得上足夠了解大部分同學的翻譯易錯點，其實不管是CATTI還是MTI，翻譯的底層邏輯是相通的，一份在閱卷者眼里能過關的譯文，往往有著相近的基本要素。

今天再給大家考前畫個重點提個醒，希望這些囑咐能給有需要的同學一點助力。

目錄

?細節扣分點

?學生高頻語法硬傷

?規避中式英語弊病

細節決定成敗。

不求譯文精彩，但求細節精確。

1 細節扣分點

CATTI實務是扣分制，譯文的美感雅致不是第一位的，首要的一點是規避基礎錯誤和格式等細節問題。

1、版面格式上，英譯漢首行縮進兩個字符，漢譯英可以首行縮進，也可以不縮進然后段落間空一行，我個人比較喜歡第二種。

2、人名。英譯漢第一次出現人名時，可以音譯為中文，并加括號備注英文原文，后續再出現這個人名，則直接用音譯就行。機構名、地名等專有名詞翻譯也是一樣，不要直接copy英文。

3、注意各種情況下的大小寫問題。比如專有名詞的首字母大寫；朝代名也要大寫（而且注意前面要有定冠詞the）；分號連接的兩個分句中，第二個分句的首字母不必大寫。

4、貨幣、單位、數字、年份的翻譯，注意中英文不同語言的差異。以我之前批改學生作業中的問題為例：

A. 貨幣問題，考試時建議不用符號$這種形式，美元可寫USD XXX billion，人民幣則可寫RMB XXX billion，這是比較廣為接受的貨幣寫法；

B. 中文語境中的單位“畝”并不能和英文的acre對等，可以和hectare (公頃)相轉換，“5畝”就能處理為one third of a hectare，同理，中文里的“公里”也不能和英文的mile（英里）對等；

C. 翻譯中寫到數字時注意，英文的數字需要千字符，漢語不需要；

D. 英譯漢遇到年份時，要看清是1990s還是1990，前者是20世紀90年代，后者是1990年；再比如in the early 21st century的“early”細節詞不要漏看。

5、重視中英文標點符號差異。我在批改中發現不少同學都有亂用標點符號的傾向，以下幾個典型問題也是學生譯文的重災區，考試中尤其注意規避：

(1)區別中文破折號（——）和英文的hyphen連字符（-）、en dash（–）、em dash（—），并了解不同符號的使用場景。我見過有同學把“23-34歲”寫成“23—34歲”，看起來很細微的差別，卻體現譯者的基本素養；

(2)不要在英文中使用中文標點如六個點的省略號、書名號、頓號、漢語的破折號；

(3)標有引號的并列成分、標有書名號的并列成分之間通常不同頓號；

(4)引號和句號的位置關系?！竻⒖枷聢D」

圖片摘自李長栓《北外高翻筆譯課》

關于標點的使用，這里再援引我之前讀過的田朝霞教授的部分分享。

a. 空格問題。英語的逗號、句號、分號、問號、嘆號等標點（除了上引號和破折號）之后，都要空一個字符。

b. 行文中出現英語中沒有的標點符號，最典型的是頓號、六個點的省略號（英語的省略號是三個點，在英文狀態下輸入三個點，自然生成）、漢語的破折號、書名號等。

c. 還有一個經常出現的標點問題，也可視為病句——run-on sentences，就是像漢語那樣用逗號連接很多小句。英語中一個句子一般只有一個主要動詞；如果出現另一個主要動詞，那要看是否以從句形式出現，是否有表示邏輯關系的連接詞來連接，如果沒有任何此類情況，那么一個完整句子包括一個主要動詞。一句話結束了，就要使用句號。（這里不包括因為修辭需要而出現的特殊情況。）

2 高頻語法硬傷

翻譯中的語法意識，要處處留心。

1、名詞的可數與不可數之分、冠詞使用問題

• 比如不可數名詞不加冠詞表示泛指；

• 比如可數名詞不能光禿禿單獨出現，表示泛指時，要么用a/an+可數名詞單數，要么直接用可數名詞復數；

• 比如名詞復數的特殊變形，如media是medium的復數，所以不能說a meida，此外像phenomena是phenomenon的復數，curricula是curriculum的復數；

• 比如有些名詞作不可數和可數時有不同的含義，如communication作“溝通”時不可數，而加了s后的communications表示“通訊手段”。

2、詞性和詞類不分，造成誤用

• 比如有的單詞既有名詞詞性又有動詞詞性，搭配習慣往往不同，要區分，像lack作名詞可以說lack of something，而作動詞時就是lack sth；

• 比如及物動詞后面必須跟賓語，所以“敢于表達”不能只譯為have the courage to express，express后面要跟賓語oneself；

• 比如不及物動詞后面不能跟賓語，也不存在被動語態，所以“出現很多聲音"不能譯為"appear many voices"，“deteriorated the quality of life”也是錯誤的；

3、代詞指代不清或前后不統一

• 比如前面有多個單數名詞或不可數名詞時，it往往有指代不清的風險，而前面如果都是復數名詞時，it就無所指代、前后不統一了。

4、表達辨析

• 有些短語有特定使用情景，比如“一方面，另一方面”不是一定都能翻譯為"on the one hand, on the other hand"，后者這個英文短語一般用于表示對立、相反的兩方面。

5、主謂不一致

• 不用多說了，一般不會錯，但如果出現并列結構了，就很容易錯，只記得第一個變形，第二個距離遠了就忘了，要小心。

6、run-on sentences

• 如英文句子不能只用逗號連接；

• 如有些副詞容易被混淆為連詞，如果連接了句子，也會造成語法錯誤，比如however, thus, therefore，都不能直接連接前后兩個成分完整的英文句子，要用的化，記得斷句后重啟，或是改用分號連接。

7、懸垂分詞

• 凡是寫到現在分詞短語，都記得查看一下，避免分詞的邏輯主語和主句主語不一致。

8、并列不當/不對稱

• 英文的并列要嚴謹規范，不能出現形容詞短語和動詞短語并列，或是名詞短語和短句并列。

這些問題都是我在批改作業時常?？吹降?，很多同學總是會無意識地犯錯，但對翻譯本身或考試而言，都是細節決定成敗，不容忽視。

3 規避中式英語弊病

大家都知道漢譯英崇尚簡明英語，但很多同學往往受到中式思維的禁錮，寫出來的譯文容易拖沓復雜，在考場上可能花了更多時間構思遣詞造句，可反而會讓閱卷老師皺眉。

結合批改中看到的非常多中式英語的案例，總結幾個典型的問題，大家注意規避。

1、追求所謂的“高級詞匯”

• 有些同學刻意追求生僻或不那么常用的詞，覺得這樣能展示詞匯量，殊不知這就悖離了翻譯中選詞的初衷。

2、中文的每個詞都翻出來

• 初學者思維是中文原文有的，譯文里也要有，于是譯文就容易變味。

• 比如中文里“有效解決”“大力推動”等這種副詞，如果都翻譯出來就顯得譯文“歇斯底里”；

• 比如中文流水句里會有很多動詞，但不是所有動詞都要翻出來，有時用介詞就能體現含義（推動所有人受益 for the benefit of all）

3、復雜句式嵌套

• 一些同學刻意把句子寫復雜寫長，隨意把句子堆砌起來，從句嵌套從句嵌套分詞......

• 想以此達到炫技的目的，路子就錯了。

北外高翻李長栓老師早些年在博客上分享過閱卷感想，其中就提到了這一很多學生建構句子的通病。

4、過于破碎

• 有的同學迷戀插入成分，好好的一個句子非要割裂成好幾塊，主語和謂語之間刻意加入很長的插入成分，導致句子的語流反而不太順暢。

5、慢啟動句子（slow start sentences）

• 有同學寫句子說了半天還沒聽到重點，強行迂回兜圈子，導致句子重要的主謂成分很晚才出現，這也是一個典型的問題，并不符合英文右向分支（right-branching）的特點。

• 像there be句型如果非要和從句等非謂語嵌套，就變成了慢啟動句子，不如把there be去掉后直接構句。

6、頭重腳輕

• 如果主語不分太長了而謂語太短，就容易造成頭重腳輕的情況，這種時候也需要考慮改變句式。

• 要寫出簡明地道的英語句式，就要讓主干結構盡快出現，用最少的詞語來表達信息，讀者能推斷出或是不言而喻的信息不要過度陳述。

Best wishes