北京
“建議成立學生心理社團或‘青春解憂鋪’，由同學自主策劃心理活動。”一位同學在校團委推出的內刊“心靈物語”板塊工工整整地寫下建議。四川省馬爾康中學校團委書記何娟看到后，將這一建議寫入了統計學生提案的記錄冊中。
這是近期馬爾康中學校團委推出的“若水青芒”青春提案特色育人項目。“我們把校園話語權交還學生，讓每一份來自少年的觀察、思考與建言，落地為看得見的校園改變，走出一條以生為本、思想領航的新路徑。”校團委書記何娟說。
食堂菜品優化、課間活動空間改造、社團活動配套完善，校園文化建設、德育活動創新、心理健康服務……記者了解到，凡是與學習生活、校園發展相關的思考，都可形成提案提交。青春提案向全校2024名初中和高中學生開放征集，不限年級、不限主題。
學生敢想敢做
以校園主人翁身份發現問題
“校園不該只是單向管理的空間，更應是師生共商共建的成長共同體。”馬爾康中學校長田玉寶告訴記者。他介紹，當下青少年思維活躍、觀察力敏銳，對校園生活、成長發展有著獨到見解，但過往缺少穩定、規范、暢通的表達渠道，很多合理想法難以傳遞落地。基于這一現實背景，2023年，馬爾康中學校團委啟動“若水青芒”青春提案項目。
田玉寶說，“若水”取自馬爾康中學若水文脈底色，其一源于馬爾康中學東西校區均坐落在梭磨河畔，梭磨河歷史上為“弱水”支流，其二承載“上善若水”的哲思，象征如水般謙和包容、兼聽各方、溫潤向善的品格。“青芒”寓意青年鋒芒初露、敢想敢言的朝氣。項目核心初衷，是尊重學生主體地位，為服務學生而搭建常態化建言渠道，引導學生跳出“旁觀者”視角，以校園主人翁身份發現問題、思考對策，在實踐中培育責任意識、公共素養與思辨能力。
學生的提案可以通過學校內刊、校長信箱、各部門意見箱等方式匿名留言，或者于學生座談會上現場口頭闡述，會后補交書面提案，學校將有專門的老師進行收集。
提案如何成為優化校園生活的方案？“校團委聯合德育、總務、教學各職能部門組建評審工作組，對提案分類梳理、實地調研、座談溝通，做到‘事事有回應，件件有著落’。”馬爾康中學副校長李粲告訴記者，不少建議已落地見效，例如有學生提出周末托管時間過于緊張，自主支配自由時間過少，學校因此對托管時段進行了相應調整。“從提案提出到解決，一般5—7天能完成。”李粲說。
據統計，自項目開展以來，全校已有數百名學生主動參與，提交百余份青春提案。從紙上文字一步步轉化為校園實景，學生的改變清晰可見。從前不少學生習慣被動接受校園安排，遇到問題只會簡單抱怨。如今他們學會理性觀察、客觀分析。撰寫提案時，同學們自發分組走訪師生、統計需求、查閱資料，用數據支撐觀點，提出可落地解決方案。
少年跳出自我小世界
珍貴的是師生間的真誠溝通
在馬爾康中學，有同學關注課后延時活動單一，走訪全年級兩百余名同學，整理出興趣課程增設方案；有班級團隊聚焦心理健康，結合自身成長感受，設計出校園心理互助、心理觀察項目……參與提案，少年們跳出自我小世界，學會換位思考、共情他人。不少班主任表示，原本以為學生只關注吃喝玩鬧等，參與提案后才發現，孩子們心中藏著細膩的同理心與長遠的思考。
“同學們會留意低年級學弟學妹的活動安全，會關心教職工的工作便利，會思考校園長遠文化建設，格局遠比我們預想的開闊。”負責對接提案落地的德育處主任孫偉談到，青春提案從學生視角出發，精準捕捉到成人容易忽略的細節，很多落地改造方案，切實解決了師生長期困擾的難題。
此外，提交提案、參與部門座談溝通的過程，成為了一堂生動的社會實踐課。學校職能部門和學生坐在一起平等交流，雙向理解拉近了師生距離。“青春提案”呈報至學校黨委會，由校黨委書記和校長親自答復，學生會主席作為學生代表列席參會，面對面與校領導溝通，氛圍包容和諧。
原本內向靦腆的學生旺姆，為闡釋自己的方案主動上臺發言；遇事偏激的學生格桑，逐漸理解校園管理的綜合考量，學會兼顧多方需求……“學生不再是校園生活的被動接受者，而是主動建設者，主人翁意識、邏輯思考能力、溝通表達能力同步顯著提升。”馬爾康中學校團委書記何娟說。
“給予學生充分尊重與表達空間，他們回饋的是超乎期待的思考、善意與行動，這正是教育最動人的收獲。”學校德育處主任孫偉認為，“若水青芒”青春提案不只是一個活動項目，更是一把解鎖少年內心世界的鑰匙。
未來馬爾康中學校團委將持續深耕項目建設，不斷完善提案運行機制，拓展學生參與渠道，守護每一份少年熱忱，鼓勵更多同學大膽思考、主動建言，讓青春聲音持續落地生根，讓每一位學子都能在校園里，發出屬于自己的耀眼光芒。
（中國教育報-中國教育新聞網 記者 陳朝和）
作者：陳朝和
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