北京
清脆的鈴聲響過，電子屏亮起，學生們不約而同挺直脊背，烏亮的眸子里滿是專注與期許。夏日的臨夏回族自治州，山野青翠，清風拂過一所所鄉村學校，方寸屏幕連接云端，煥新了鄉村課堂的模樣。
“友情是要兩個人維系的，要記得朋友對自己的付出……”走進東鄉族自治縣幸福學校錄播教室，四年級學生馬俊凱正與屏幕另一端志愿者教師分享感悟。這是本學期最后一節云端課堂，一場關于“如何經營好友誼”的溫暖對話，讓課堂氛圍格外融洽。學生們踴躍發言、真誠互動，用飽滿的狀態珍惜這場跨越山海的期末課堂時光。
長久以來，深藏山野的鄉村校園，雖教學安穩有序，卻有著天然的資源局限。日常教學以基礎課為主，美育熏陶、自然探索等特色課程相對短缺。山野間的學子勤懇好學，心底藏著無數好奇與遐想，卻始終缺少多元的課堂載體和專業的引導。
立足鄉村校園的實際教學需求，甘肅精心搭建遠程支教平臺，把優質教育資源穩穩送進鄉野課堂。嚴選志愿者教師，每人固定服務一個班級，每周一次45至60分鐘的云上相約，校內教師協同教學。
每一節精心打磨的云端課堂，都帶著獨有的溫度與新意。在永靖縣塔坪小學，隴南師范學院學生志愿者朱潔玉為四年級學生帶來古詩《閑居初夏午睡起·其二》賞析，引導學生在詩文與生活的對照體悟中，增長審美與感知力。
美育潤心之外，多元云端課堂全方位滋養著學生的學習和成長。自然探索課堂上，趣味演示拆解自然奧秘、科普科技知識，充分調動起學生求索新知的熱情；心理健康課堂上，志愿者教師循序漸進引導學生梳理情緒、接納自我，為鄉土學子筑牢溫暖的心靈港灣。
“這樣的方式不僅對學生拓展知識面有很大幫助，‘雙師型’課堂對本土教師的啟發也很多，現在越來越多的教師開始借助互聯網豐富教學。”積石山縣寨子溝小學校長李向龍坦言，遠程支教不是簡單的送課下鄉，更是一場長效的教學賦能。
“北極村的雪會做什么童話美夢？”天馬行空的問題，學生從靦腆膽怯到對著屏幕嘰嘰喳喳，鄉村校園處處洋溢著蓬勃朝氣。一屏連山海，微光暖童心。這場跨越千里的云端奔赴，不僅是一場跨域的知識傳遞，更是一場溫柔接力、夢想托舉。點點微光自云端灑落，照亮山野校園，護航鄉土學子逐夢前行，持續為鄉村教育優質均衡發展注入綿長溫暖的力量。
（中國教育報-中國教育新聞網 記者 馬綺徽）
作者：馬綺徽
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