北京
為學習貫徹新課標，促進教師專業成長，峨眉山市第二小學校四年級語文組以“整合項目驅動問題，賦能單元整體教學”為主題，開展了本學期系列教研活動。
周紹東老師執教《挑山工》一課，周老師結合圖片與文字，引導學生對比挑山工與游人登山的不同，細讀人物動作、語言描寫。同學們積極交流討論，讀懂挑山工雖路程更遠，卻一心向前、從不松懈。大家深受觸動，明白做事認準目標、堅持到底才能成功。
高君祥老師執教《巨人的花園》一課，高老師首先和學生一起回顧故事，聚焦巨人的轉變和花園的變化，從一詞一句中去發現童話的寫作密碼和奇妙之處；然后引導學生想象花園春景或巨人與孩子互動場景；最后指導學生練筆后互評，深化分享主題。
徐秀瓊老師執教的《寶葫蘆的秘密（節選）》一課， 教學中以外國童話回顧導入，先落實字詞，梳理課文段落層次。聚焦奶奶講述的寶葫蘆故事，品讀奇幻情節，引導學生補充細節創編童話。再結合王葆的生活困境，探究他想要寶葫蘆的原因，依托朗讀、小組分享體會童話的奇妙想象，為后續人物分析、故事預測做好鋪墊。
宋玲玲老師執教的是第六單元“成長故事”復習課。宋老師緊扣“立足核心素養、強化語言運用、突出育人導向”的理念，構建了一堂“以成長為主線、以闖關為情境、以實踐為路徑”的結構化復習課。教學中，宋老師以“字詞寶藏屋—詞句大偵探—閱讀智慧島—表達訓練營”四個進階關卡串聯全課，讓學生在趣味挑戰中夯實字詞基礎、辨析比喻情感、掌握長文章閱讀策略。整節課既落實了“教—學—評”一致性，又將“勤奮、勇敢、獨立、堅持”的成長種子悄然播撒進學生心里——語文的工具性與人文性在此自然融合。
此次教研系列活動，老師們輪番登場，競相展示，是切磋，更是成長。聽課老師互學長處，取長補短，均衡提升教育水平，為“整合項目驅動問題 賦能單元整體教學”注入了新的動能。（文/圖：峨眉山市第二小學校）
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