帶孩子去游樂(lè)園玩耍時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)一對(duì)母子的吵鬧聲，一個(gè)4歲左右的小男孩在低頭哭泣，他求媽媽幫自己把鞋帶系上。老母親一邊嘟囔一邊說(shuō)：這么大了，什么都不會(huì)做，鞋帶開(kāi)了還要來(lái)找我。

試想一下這個(gè)娃根本不會(huì)系鞋帶，老母親在公共場(chǎng)合對(duì)孩子大吼大叫，根本沒(méi)有用的，平時(shí)在家里應(yīng)該慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。

心理學(xué)家埃里克森說(shuō)，在寶寶3-5歲時(shí)，會(huì)邁入人格發(fā)展的一個(gè)新階段，這個(gè)時(shí)期的家庭教育，決定了寶寶是否依賴父母，家長(zhǎng)要慢慢培養(yǎng)出孩子的獨(dú)立人格。

在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該適度的出手幫助，不要錯(cuò)過(guò)了寶寶學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。如果像這位母親一樣在公共場(chǎng)合對(duì)孩子斥責(zé)，只會(huì)限制寶寶探索欲望的自由心靈，還會(huì)挫傷孩子的獨(dú)立意識(shí)。老母親可以借機(jī)會(huì)教孩子如何系鞋帶，慢慢的進(jìn)行引導(dǎo)。

在孩子的成長(zhǎng)道路上，必然有一些事情需要大人的幫助，當(dāng)娃請(qǐng)求家長(zhǎng)幫他們時(shí)，父母應(yīng)該用正確的方式去引導(dǎo)，而不是冷眼旁觀，大聲斥責(zé)，要避免錯(cuò)誤的做法。

語(yǔ)言上的貶低

日常生活中經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：這么小的事情你都做不好，真的是太笨了?？雌饋?lái)是一些微不足道的話語(yǔ)，但是這些話可能就會(huì)在無(wú)形當(dāng)中刺傷孩子幼小的心靈。如果再次遇到類似的困難，孩子會(huì)感覺(jué)到非常迷茫，產(chǎn)生恐懼的情緒。

家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子求助，在他們傳遞需求的過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)要幫助孩子建立起積極的創(chuàng)造力和自尊心，不要破壞娃的安全感。可以告訴孩子：媽媽會(huì)幫助你，只要慢慢學(xué)習(xí)就好了，在這個(gè)過(guò)程中，孩子不會(huì)認(rèn)為自己無(wú)能，什么都不會(huì)。他們變得敢于嘗試，慢慢的減少對(duì)大人的依賴。

父母不要大包大攬

很多家長(zhǎng)會(huì)代理孩子的所有事情，比如說(shuō)我明明能夠自己端著水杯喝水了，家長(zhǎng)還會(huì)跟在后面幫寶寶拿杯子。如果怕水太燙，可以幫孩子晾溫了，再讓娃自己拿杯子喝。

大寶3歲的時(shí)候，一次自己拼積木，因?yàn)樗€不能讀懂圖紙。在拼接的過(guò)程中，不是這里缺了一塊，就是那里少了一個(gè)零件，當(dāng)大寶向先生求助時(shí)，我家先生一下子熱血沸騰，迅速的幫孩子把玩具全都拼接好了。但是大寶變的自己越來(lái)越不愿意拼樂(lè)高了，總是希望爸爸能夠幫他全部拼好了之后再去玩。我家先生感覺(jué)自己大包大攬的行為，讓孩子失去了自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。慢慢的不再幫娃拼接，他將自主權(quán)還給了孩子，只是在旁邊象征性的指導(dǎo)一下。

當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該掌握兩個(gè)原則

第一方面、禁止說(shuō)娃不行，對(duì)孩子的行為進(jìn)行肯定

閨蜜說(shuō)小時(shí)候，最不喜歡聽(tīng)媽媽說(shuō)：你不行。當(dāng)自己成為母親之后，他告訴自己，千萬(wàn)不要對(duì)娃兒說(shuō)這樣的話語(yǔ)。因?yàn)閺男≡趮寢屵@種“你不行”的話語(yǔ)熏陶下長(zhǎng)大，自己從小就很自卑。一直到長(zhǎng)大成人之后，才慢慢的變得自信起來(lái)。

每一個(gè)寶寶都是有自尊心的，孩子從小到大都在自己的學(xué)習(xí)旅途中。小寶寶在生活和學(xué)習(xí)上都需要父母的照顧，對(duì)于世界和自我的認(rèn)知也需要爸爸媽媽的引導(dǎo)，如果家長(zhǎng)總是說(shuō)孩子不行，就會(huì)傷害到孩子的自尊心。

如同我們大人，在工作中也希望得到領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)和褒揚(yáng)。寶寶渴望得到父母的肯定，這對(duì)于娃來(lái)說(shuō)是最有力的鼓勵(lì)，娃才能夠有獨(dú)自處理困難的勇氣。

當(dāng)孩子向家長(zhǎng)求助時(shí)，父母應(yīng)該緊緊握住孩子的手，讓他們有參與感，然后耐心的引導(dǎo)娃一步一步解決難題。可以讓孩子嘗試著多做幾遍，當(dāng)娃成功之后，家長(zhǎng)要積極的對(duì)孩子進(jìn)行肯定。

寶寶產(chǎn)生了自我體驗(yàn)和成功獨(dú)立的感覺(jué)，才會(huì)變得自尊自信。讓娃在有愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們才能夠憑借自己的能力去追求美好的未來(lái)。

第二方面、鼓勵(lì)娃勇敢嘗試

如果家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施過(guò)度保護(hù)，其實(shí)就如同將娃囚禁了。孩子在力所能及的年齡段，就讓他們做自己能做的事情。我家兩個(gè)娃1歲左右，就學(xué)著獨(dú)自吃飯了。吃飯對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是本能，寶寶都有自己吃飯的愿望。孩子有了基本的抓握能力之后，就可以自主用餐。

我會(huì)把小塊兒的食物放到寶寶的小碗里，開(kāi)始讓他們自己抓著吃，就算弄得身上和桌子上都臟兮兮的也沒(méi)有關(guān)系。

這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)不應(yīng)該剝奪孩子獨(dú)立自主進(jìn)食的權(quán)利。吃飯不僅能夠鍛煉孩子的動(dòng)手能力，更可以培養(yǎng)娃的獨(dú)立性。

還有自己穿衣服，穿鞋。兩、三歲的寶寶就可以嘗試著自己穿衣服了，讓他們充分自由的進(jìn)行鍛煉。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

如果大人過(guò)度保護(hù)，孩子就沒(méi)有了鍛煉的機(jī)會(huì)，身心智能各方面都受到了限制。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該用正確的方式教，幫助娃學(xué)會(huì)獨(dú)立。

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