化學大題在高考化學卷中占據總成績的重要部分，一般都是實驗性、填空性、計算性的題目，有一定的考試難度和探究性。化學大題不但能較好地考查考生知識的綜合運用能力，更重要的是區分考生成績優秀程度、便于高校選拔人才。這些題考的是平常學生做得并不多的題目，但是看到題不要慌，因為無論考試題目的形式如何，其答案最終都是要回歸我們熟知的內容中。本文擬就高考化學大題的有關問題作如下討論：

一、化學學科大題的命題特點

根據對近年高考理綜第Ⅱ卷化學命題情況分析，化學大題存在如下特點：

⒈ 一般有4道大題

其中包括一道化學反應原理題、一道實驗題、一道元素或物質推斷題、一道有機推斷題。

⒉ 試題的綜合程度較大

一般都涉及多個知識點的考查。如元素化合物性質題中常涉及元素推斷、性質比較實驗、離子檢驗、反應原理等問題。化學反應原理題中的幾個小題之間基本上沒有多大聯系，純粹就是拼盤組合，其目的就是增大知識的覆蓋面，考查知識的熟練程度及思維轉換的敏捷程度。

⒊ 重視實驗探究與分析能力的考查

第Ⅱ卷大題或多或少地融入了對實驗設計、分析的考查，如基本操作、儀器與試劑選用、分離方法選擇、對比實驗設計等。把對實驗能力的考查體現得淋漓盡致，尤其是在實驗設計上，題型新穎，融入了實驗數據的分析。

二、化學學科大題涉及的內容

高考化學大題主要涉及以下幾個方面的內容：

⒈ 化學反應原理

這類題把基礎公式與定律，熱化學、電化學、化學反應速率及三大平衡知識融合在一起命題，有時有圖像或圖表形式，圖像與計算。

⑴ 重點考查熱化學(或離子、電極)方程式的書寫，熱化學方程式需注意物質狀態、反應條件。

⑵ 離子濃度大小比較、反應速率大小、平衡常數及轉化率的計算、電化學裝置、平衡曲線的識別與繪制等。

⑶ 平衡移動遵循同向移動、逆向移動原則，結合勒夏特列原理分析。電化學題目需掌握電極反應式書寫、電子守恒計算。

⑷ 化學反應速率問題可用三步走格式：濃度變化→時間變化→平衡常數。規范答題，書寫規范，單位統一，步驟清晰。

⒉ 元素（物質）綜合推斷

無機元素推斷題的解題關鍵是準確推斷出相關物質，準確審題，無機推斷題非常重視直覺的作用，但直覺推斷出的物質需要帶入相關情境中驗證，以免發生錯覺。同時，無機推斷題還需要嚴格按照題目設問要求，規范使用化學方程式、離子方程式及電子排布式等化學用語來表達推斷結果或問題答案。

⒊ 有機綜合

有機綜合試題常以有機新材料、醫藥新產品、生活調料品為題材，以框圖或語言描述為形式命題，主要考查有機物的性質與轉化關系、同分異構、化學用語及推理能力。

⑴ 設計問題常涉及官能團名稱或符號、結構簡式、同分異構體判斷、有機化學方程式書寫、反應條件、反應類型、空間結構、計算、檢驗及有關合成路線等。

⑵ 結構分析，通過官能團（如羥基、羧基）判斷有機物性質，利用典型有機物類推未知物質。

⑶ 合成路線，有機綜合題需繪制合成路線圖，分析反應條件與產物關系。

⑷ 書寫規范，遵循有機化學書寫規則，如碳鏈編號、雙鍵表示方法等。

⒋ 實驗綜合

這類題主要以化工流程或實驗裝置圖為載體，以考查實驗設計、探究與實驗分析能力為主，同時涉及基本操作、基本實驗方法、裝置與儀器選擇、誤差分析等知識。

命題的內容主要是氣體制備、溶液凈化與除雜、溶液配制、影響速率因素探究、元素金屬性或非金屬性強弱(物質氧化性或還原性強弱)、物質成分或性質探究、中和滴定等基本實驗的重組或延伸。

三、化學學科大題的答題策略

⒈ 化學反應原理類試題

該類題盡管設問較多，考查內容較多，導致思維轉換角度較大，試題的難度較大，對思維能力的要求較高；但都是《考試大綱》要求的內容，不會出現偏、怪、難的問題，因此要充滿信心，分析時要冷靜，不能急于求成。

這類試題考查的內容很基礎，陌生度也不大，所以復習時一定要重視蓋斯定律的應用與熱化學方程式的書寫技巧及注意事項；有關各類平衡移動的判斷、平衡常數的表達式、影響因素及相關計算的三步走格式；影響反應速率的因素及有關計算的關系式；電化學中兩極的判斷、離子移動方向、離子放電先后順序、電極反應式的書寫及有關利用電子守恒的計算；電離程度、水解程度的強弱判斷及離子濃度大小比較技巧等基礎知識，都是平時復習時應特別注意的重點。

在理解這些原理或實質時，也可以借用圖表來直觀理解，同時也有利于提高自己分析圖表的能力與技巧。總結思維的技巧和方法，答題時注意規范細致。再者是該類題的問題設計一般沒有遞進性，故答題時可跳躍式解答，千萬不能放棄。

⒉ 元素或物質推斷類試題

⑴ 元素推斷題：一般可先在草稿紙上畫出只含短周期元素的周期表，然后對照此表進行推斷。

① 對有突破口的元素推斷題，可利用題目暗示的突破口，聯系其他條件，順藤摸瓜，各個擊破，推出結論；

② 對無明顯突破口的元素推斷題，可利用題示條件的限定，逐漸縮小推求范圍，并充分考慮各元素的相互關系予以推斷；

③ 有時限定條件不足，則可進行討論，得出合理結論，有時答案不止一組，只要能合理解釋都可以。

④ 若題目只要求一組結論，則選擇自己最熟悉、最有把握的。有時需要運用直覺，大膽嘗試、假設，再根據題給條件進行驗證也可。

⑵ 無機框圖推斷題解題的一般思路和方法：

① 讀圖審題找準突破口，邏輯推理檢驗驗證，規范答題。

② 解答的關鍵是迅速找到突破口，一般從物質特殊的顏色、特殊的性質或結構、特殊反應、特殊轉化關系、特殊反應條件等角度思考。

③ 突破口不易尋找時，也可從常見的物質中進行大膽猜測，然后代入驗證即可，盡量避免從不太熟悉的物質或教材上沒有出現過的物質角度考慮，盲目驗證。

⒊ 化學有機推斷類試題

⑴ 有機綜合試題的解題關鍵是準確識別有機物結構示意圖或有機合成路線圖。

⑵ 對于以新合成有機物的結構和以有機合成路線圖為已知條件的有機大題，前者重在分析新物質的組成與結構特點，后者首先要明確各階段物質的類型及它們之間的衍變關系，再根據題給要求分別回答有關問題。

⑶ 有機推斷題所提供的條件有兩類：

① 一類是有機物的性質及相互關系(也可能有數據)，這類題往往直接從官能團、前后有機物的結構差異、特殊反應條件、特殊轉化關系、不飽和度等角度推斷。

② 另一類則通過化學計算(也告訴一些物質性質)進行推斷，一般是先求出相對分子質量，再求分子式，根據性質確定物質。

⑷ 至于出現情境信息時，一般采用模仿遷移的方法與所學知識融合在一起使用。

⑸ 推理思路可采用順推、逆推、中間向兩邊推、多法結合推斷。

⒋ 化學實驗類試題

⑴ 解答實驗綜合題的關鍵是：首先要明確實驗的目的，找準相應的實驗原理，找準相應的化學反應，明確試題中所給的組合裝置中各個模塊的功能與作用。根據相應的原理設計實驗的過程，根據功能與作用判斷所用的化學試劑及所需要進行的操作。每一步過程如何進行，然后根據相應的過程，我們再去選擇適合的裝置，然后進行連接后，進行實驗操作，操作后記錄實驗現象，最后進行相應的實驗解釋。所以基本上是目的、原理、過程、裝置、操作、現象和解釋這樣一個過程。

⑵ 對于實驗探究題，必須按照科學探究的基本環節，即提出假設、實驗驗證、得出結論去研究試題，回答問題。首先要搞清楚實驗目的，明確實驗的一系列操作或提供的裝置都是圍繞實驗目的展開的。要把實驗目的與裝置和操作相聯系，找出涉及的化學原理、化學反應或物質的性質等，然后根據問題依次解答即可。

⑶ 工藝流程題的基本策略是：首先要提取題干信息，了解生產的產品（性質、結構、特點），再分析流程步驟，全方位了解流程（反應物是什么、發生了什么反應、反應帶來了哪些結果），再根據試題設問及要求，從問題中提煉答題信息。

⑷ 不管題目如何，實驗是怎么做的，但是它最終的問題，都是考哪一塊知識的，考點是什么。知道了這個，做起來就不會陷入到題中設下的泥潭當中難以脫身，導致時間浪費。

⒌ 綜合應用類試題

多因素分析，遇到多因素影響（如溫度、濃度）時，采用假設法逐步分析。圖表輔助，利用平衡常數圖、反應速率圖等直觀工具輔助判斷。書寫化學方程式時需注明物質狀態、反應條件，離子方程式需配平。

化學是一門記憶加實驗的科學，化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識；所以，化學復習中應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要，因為它能提高學習的思維能力。掌握高效的記憶方法十分重要，高效而又輕松地記憶化學知識，對于學好化學知識，解答化學大題都是大有裨益的。