河南
立德樹人，育人為本。河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)與通信學(xué)院始終堅持以學(xué)生成長為中心，緊扣立德樹人根本任務(wù)，從文化潤心、心理守護、資助護航、學(xué)風(fēng)鑄魂等四個方面扎實做好育人工作，悉心守護、全力托舉，助力全院學(xué)生向陽而生、全面發(fā)展。
文化浸潤：以文化滋養(yǎng)品格，讓青春更有底色
學(xué)院堅持以文化人，營造育人氛圍，舉辦跨省文化交流、文旅積分打卡等特色活動。以開放包容為理念，設(shè)計人文地理、詩詞文化、方言互學(xué)三大打卡環(huán)節(jié)。“一眼識華夏，地標(biāo)大競猜”中，同學(xué)們辨識山河名勝，致敬中華；“詩里游天下，佳句識名勝”里，領(lǐng)略中華文脈；“方言小課堂，一語暖他鄉(xiāng)”環(huán)節(jié)，浙桂學(xué)子用鄉(xiāng)音拉近彼此距離。活動以積分打卡、文創(chuàng)兌獎形式，讓學(xué)子相知相熟、凝聚共識，感受文化魅力，厚植文化自信與集體歸屬感。
心理守護：以健康守護心理，讓青春向陽而行
學(xué)院以心理健康教育為育人基石，立足學(xué)生需求構(gòu)建系統(tǒng)化心理育人體系。堅持“以劇潤心、以活動暖心”，學(xué)生自導(dǎo)自演原創(chuàng)心理情景劇《紙鳶斷線》，聚焦親子溝通、情緒成長困惑，引發(fā)情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生正視內(nèi)心情緒、接納自我。同時，學(xué)院聚焦學(xué)生階段性心理壓力，開展“秋日聚暖，此菊寄心安”創(chuàng)意畫活動，讓學(xué)生在手工創(chuàng)作中舒緩焦慮、寄托心聲；舉辦“秋景療愈，自然互動區(qū)”落葉情緒墻活動，讓學(xué)生通過貼紙留言、盲盒分享釋放負(fù)面情緒。通過一系列沉浸式暖心活動，將心理關(guān)懷融入日常，筑牢學(xué)生心靈安全防線。
資助護航：以資助賦能成長，讓奮進更有力量
學(xué)院堅持資助與育人深度融合，讓幫扶既有溫度更有力度。常態(tài)化開展資助政策宣講會、“感恩于心，勵志于行”主題班會，將政策解讀與理想信念、感恩勵志教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生懂政策、知感恩、立大志。此外，學(xué)院組建受助學(xué)生志愿服務(wù)隊，開展“‘資’心實意”社區(qū)服務(wù)實踐活動，參與智慧社區(qū)建設(shè)、特殊群體關(guān)愛、社區(qū)環(huán)境治理等志愿服務(wù)，推動受助學(xué)生從“資助受益者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭坌姆瞰I者”，在服務(wù)他人、奉獻社會中增長才干、錘煉品格。讓資助工作從“基本生活保障”延伸至“成長發(fā)展賦能”。
學(xué)風(fēng)鑄魂：深耕六早文化，厚植成長根基
學(xué)院踐行“早起床、早讀書、早鍛煉、早自習(xí)、早技能、早成才”的育人理念，將習(xí)慣養(yǎng)成與專業(yè)成長緊密結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)子以自律自強為底色，以晨讀厚植學(xué)識根基、以晨練強健體魄底氣、以早訓(xùn)精進技能實力；以常態(tài)化晨讀晨練筑牢習(xí)慣之基、以精準(zhǔn)化技能實訓(xùn)打磨專業(yè)之長、以特色化學(xué)風(fēng)建設(shè)月凝聚向上之力，將“六早文化”深深扎根于學(xué)子成長日常，營造勤學(xué)善思、爭先創(chuàng)優(yōu)的濃厚學(xué)風(fēng)，助力學(xué)生積蓄成長動能。
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