北京
中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 程墨 通訊員 彭汝 尚紫荊）“抬手、墊球、起落、回彈……”近日，在湖北英山縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)生手持排球在場(chǎng)地邊練習(xí)墊球：手臂起落、球影翻飛，伴著清脆的觸碰聲，一上一下的節(jié)奏，開(kāi)啟了校園活力滿(mǎn)滿(mǎn)的一天。
如何破解場(chǎng)地有限、資源不均、學(xué)生身心兼顧的現(xiàn)實(shí)難題？湖北英山縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校跳出形式化、口號(hào)化的育人誤區(qū)，以全時(shí)段、全覆蓋、全維度的創(chuàng)新實(shí)踐，讓體育育人融入校園每一個(gè)角落，讓成長(zhǎng)回歸身心健康的本真。
學(xué)校剛性執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，將體育課精準(zhǔn)納入每周教學(xué)計(jì)劃，固定課時(shí)、配齊專(zhuān)任教師、完善教學(xué)考核，建立體育課專(zhuān)項(xiàng)督查機(jī)制，杜絕“占、挪、減”現(xiàn)象，讓體育課回歸育人主陣地。針對(duì)課間管理，學(xué)校打破“靜默式課間”的傳統(tǒng)模式，出臺(tái)精細(xì)化課間活動(dòng)準(zhǔn)則，全面開(kāi)放校園運(yùn)動(dòng)區(qū)、休閑區(qū)，不搞統(tǒng)一化安排、不設(shè)限制性規(guī)定，把15分鐘課間的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。
場(chǎng)景創(chuàng)新，讓育人實(shí)踐有活力。從清晨的自主熱身，到課堂的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，從課間的多元放松，到課后的社團(tuán)賦能，湖北英山縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校構(gòu)建起“晨練+課堂+課間+課后”的全鏈條體育育人體系，讓運(yùn)動(dòng)與成長(zhǎng)無(wú)縫銜接。
鈴聲一響，校園立刻熱鬧起來(lái)。孩子們走出教室，奔向操場(chǎng)、廊道和空地，下棋、跳繩、趣味慢跑。“以前課間短，只能在教室坐著發(fā)呆，現(xiàn)在15分鐘能打一局球、下一盤(pán)棋，身心都放松了，再回課堂時(shí)效率特別高。”一名七年級(jí)男生擦著額頭的汗水，眼神明亮、語(yǔ)氣輕松。
依托課后服務(wù)，學(xué)校精心打造球類(lèi)、益智類(lèi)、手工類(lèi)、書(shū)法類(lèi)、繪畫(huà)類(lèi)、口才類(lèi)等十余個(gè)趣味社團(tuán)，覆蓋全體學(xué)生，讓興趣特長(zhǎng)落地生根。為讓運(yùn)動(dòng)普惠全員，學(xué)校不定期舉辦班級(jí)球類(lèi)聯(lián)賽、趣味體育競(jìng)賽、體能達(dá)標(biāo)挑戰(zhàn)等活動(dòng)，以賽促練、以玩促學(xué)。
“把運(yùn)動(dòng)融入日常，把快樂(lè)還給孩子，減負(fù)不是減成長(zhǎng)，而是讓孩子更全面地成長(zhǎng)。”這是學(xué)校育人團(tuán)隊(duì)的共識(shí)，也成為家校共育的共同理念。家長(zhǎng)們紛紛感慨，孩子回家后更愛(ài)笑、更健談，情緒更舒展、作息更規(guī)律，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)業(yè)與身心同步發(fā)展。
作者：程墨 彭汝 尚紫荊
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