廣東
5月12日，中國教育科學研究院發布《中國智慧教育發展報告（2025—2026）》，深圳市博倫職業技術學校《AI 賦能?數據驅動?生態重構：人工智能驅動下中職教學創新路徑》案例成功入選，成為廣東省唯一入選案例，也是本次入選案例里全國唯一一所中等職業學校。
2022年，博倫職校作為廣東省信息化標桿校，以廣東省教育研究院課堂教學智慧評價改革試點學校為契機，系統開展“人工智能+教育”創新實踐，推動教學從“知識傳授”向“素養培育”深度轉型。深度運用國家智慧教育平臺與CSMS課堂智能診斷系統，構建“平臺+AI”雙輪驅動的職教數字化轉型模式，聚焦破解三大教學瓶頸：一是教學評價“主觀化、模糊化”，二是教師成長“路徑窄、缺實證”，三是教學改革“難深化、易懸浮”。
學校形成以AI賦能為核心、以數據為驅動、以生態重構為目標的五大推進路徑：一是機制保障，成立由校黨委書記涂文智任組長的數字化課堂轉型領導小組，構建“校—部—科”三級聯動機制，納入“三年筑基、五年生態”發展規劃；二是資源整合，整合國家級資源庫、精品課，校企合作開發活頁式教材、工作手冊式教材及微課，開展跨區域教育幫扶；三是技術驅動，以CSMS系統形成“錄課上傳—AI分析—報告解讀—異步評課—靶向教研”五環節閉環，構建課前預習—課中高階任務—課后分層作業精準教學閉環；四是教研轉型，建立“課例數字化—AI智能診斷—異步協同評議—靶向網絡教研—行動改進與驗證”人機協同新模式；五是成果凝練，形成數字化課堂評價參考表、課型分析報告等校本成果，推進“博倫常模”建設。
經過近四年實踐，博倫職校數字化教學成效顯著：累計完成1056節數字化課例、472節深度分析，超74%課例大數據指數高于75分；獲廣東省優秀教學成果特等獎1項，發表專項論文8篇，立項省級課題4項，全國教學能力大賽1金2銀2銅，學生 獲 全國職業院校技能大賽金獎4項；構建“人機結合”發展性評價體系，實現評價從主觀模糊向客觀精準轉變，實踐模式在全省、全國推廣輸出。
此次博倫職校案例入選國家級智慧教育發展報告，是廣東職業教育數字化轉型的重要標志性成果。廣東省教育研究院將繼續推廣“博倫案例”，引領全省中職學校深化人工智能與教育教學融合，持續打造職業教育數字化轉型廣東樣板，為全國職業教育高質量發展貢獻力量。
來源：廣東教育研究
編輯：廣東君
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