“我是‘會思考’的老師嗎？”

“如何在日常互動中，幫助孩子覺察并重構自己的思維方式？”

“如何讓ai真正賦能學生，而不是代替學生進行思考？”

“怎樣把好資源真正作用在孩子們身上？”

這些來自一線教師的真實困惑，每一句都扎在老師們的心上。而在閔行區實驗小學教育集團第二屆“變革力學習節”的現場，它們終于不再被藏起來，而是被擺上桌面，被認真討論，被一起求解。

5月23日，一場以“追問思維生長”為主題的學習節在閔行區實驗小學舉行。來自閔行區實驗小學教育集團、莘莊鎮學區小學教育聯盟，以及上海市其他區和安徽省的兄弟校、結對校的500余名教師深度參與。這一天，老師們放下教案，走出講臺，走進工作坊——不是來“教”的，而是來“學”的。

“扎心”的問題，用“動手”來解

高階思維在課堂上究竟是怎么“失蹤”的？

在“用ai+任務鏈點亮小學英語高階思維課堂”主題工作坊中，坊主們帶領老師開啟了一場“偵探行動”。參與者通過任務卡獲得上課老師、教研組長、學生等不同角色，從各自視角分析線索、尋找真相。

這樣的參與式、共創式工作坊，當天一共開設了25場，覆蓋立德樹人與學生成長、課程開發與綜合育人、教學深化與課堂轉型、技術應用與工具賦能4大領域。

在“把語文課堂‘畫’出來”工作坊，教師們圍著一幅“學習地圖”熱烈討論，現場完成分層任務設計；

在“用‘微班會’對話‘真問題’”工作坊，班主任們即興演練，在模擬情境中體驗從“管住學生”到“激活學生”的轉變；

在“零技術焦慮！人人可復制的ai習作教學法”工作坊，教師們依托ai工具創新習作教學路徑，現場共創一套“帶得走”的評價模板……

這些工作坊的“主理人”全部來自教學一線。過去三個多月里，他們經歷了一輪又一輪的打磨，把自己日常教學中沉淀下來的經驗、策略，轉化為可操作、可共創的工作坊。

“和以往的培訓很不一樣，今天是大家一起動手、一起討論、一起產出。”一位參與教師這樣說。

“每一位有經驗、有想法的老師都有機會把自己的‘絕活’搬進工作坊，和同伴在解決真問題、一起動手干的過程中，彼此滋養、共同成長。”閔行區實驗小學教育集團理事長、閔行區實驗小學黨委書記何學鋒表示。

“扎心”的故事，藏著生長的答案

當天下午，來自教育集團的8位教師分享了他們從課堂里“摸爬滾打”出來的真實故事。

張蕾老師講了一個讓孩子自己“解開心結”的瞬間。

三年級的小軒，在體育課“搶陣地”游戲里被對手擠出圈子，氣得滿臉通紅：“我再也不要和他玩了！”那時在他眼里，“對手”就等于“敵人”。

課程周里，老師讓孩子們自己設計一個“同時包含競爭與合作”的新游戲。小軒和他那位“宿敵”恰好分在一組。為了贏過其他組，他們不得不商量規則、分配角色。小軒發現，那個男孩跑得特別快，還主動把最難的“防守”位置讓給自己。

游戲結束后，老師請大家用一個比喻描述“對手”。小軒舉手：“老師，我覺得對手像橙皮糖——剛吃到嘴里酸酸的，可是嚼一嚼就甜了，還能讓我想跑得更快。”

英語老師高瑞辰則被一個學生的問題“點燃”了。一個孩子拿著《馴龍高手》的圖片問：“老師，這個是dragon，但哪吒里面敖丙也是dragon，這長得也太不一樣了。”這個驚喜的提問，催生了一個東西方龍文化對比的英語項目化學習。學生們在閱讀、討論、對比中，不僅提升了思維品質，更深化了文化理解與自信。

活動現場發布的《從課堂生長出來的教育智慧》一書，匯集了百余名教師的一線經驗與方法——這些都是老師們在課堂里“扎”出來的真東西。

上海市教師教育學院張新宇博士肯定了這種追問的意義。他指出，在核心素養導向和人工智能時代，要通過教師思維的發展促進學生思維的發展。閔行區實驗小學教育集團的探索，值得深思與借鑒。

“扎心”的困境，被一場學習節接住了

閔行區教育學院黨總支書記潘蓓蕾在致辭中點破了一個現實問題：“很多老師知道課標要求什么，知道專家講了什么，但走進課堂，仍然不知道具體該怎么做。這不是老師們的錯，是培訓方式與真實場景脫節的結果。”

而這次學習節，恰好回應了這一困境——從“聽”到“做”，每一場工作坊都是產出導向；從“概念”到“工具”，針對教師真實痛點提供可落地的方案；從“個體”到“共同體”，讓智慧在流動中生長。

華東師范大學智能教育實驗室主任張治教授鼓勵教師們從“教師”轉變為“學習設計師、成長陪伴者和ai協作者”。

上海市教育學會會長尹后慶則強調，教育的深刻使命在于教人勇敢提出問題并保持好奇心。教師應該創設真實的問題情境，搭建恰當的學習支架，守護學生作為意義追尋者和問題提出者的獨特性。

閔行區教育局副局長何永紅寄語現場教師：要把反思與追問作為一種生活方式，在研修中一起“追問思維生長，叩問教師何為”。

教師思維的生長，不發生在宏大的報告廳，而發生在每天清晨走進教室的那一刻，發生在面對具體孩子、解決具體問題的瞬間。500名教師放下了“教”的身份，做回了“學”的主角。這場學習節，正在為無數個這樣的瞬間，播下種子。

文字：白羽

圖片由學校提供

編輯：袁曼舒

校對：曹鉺

責任編輯：吳華

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