“學(xué)外語專業(yè)，怕畢業(yè)只能做翻譯？”

“擔(dān)心語言技能太單一，職場競爭力不夠？”

臨近高考，不少考生和家長在志愿填報的規(guī)劃時，始終對傳統(tǒng)外語專業(yè)抱有這樣的固有顧慮。但如果被這些認(rèn)知局限困擾，便有可能錯過了新時代外語教育的核心價值。

作為深耕涉外人才培養(yǎng)六十余載的高水平大學(xué)重點建設(shè)高校，廣東外語外貿(mào)大學(xué)精準(zhǔn)洞察時代發(fā)展趨勢，率先布局“語言+”復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，徹底打破“外語專業(yè)=單一語言學(xué)習(xí)”的刻板印象，為學(xué)子解鎖多元化、高質(zhì)量、高前景的就業(yè)賽道，讓外語不再是單一技能，而是馳騁未來職場的核心賦能。

為精準(zhǔn)服務(wù)國家戰(zhàn)略與粵港澳大灣區(qū)發(fā)展需求，廣外已率先推動學(xué)生培養(yǎng)模式從單一語言向“語言+專業(yè)”的復(fù)合結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，打破傳統(tǒng)外語專業(yè)的界限，致力于培養(yǎng)兼具卓越語言能力、系統(tǒng)經(jīng)貿(mào)知識及跨文化溝通能力的復(fù)合型人才——

• 促進(jìn)學(xué)科交叉融合，推動國際治理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。2019年，學(xué)校在全省高校中率先開展國際組織人才本科培養(yǎng)專項工作，開設(shè)4個國際組織創(chuàng)新班和17個本科創(chuàng)新實驗班，同時設(shè)置跨學(xué)科的微專業(yè)課程模塊，在小語種推進(jìn)以“微專業(yè)”為抓手的跨專業(yè)、跨學(xué)科協(xié)同育人機(jī)制，多階段多方向卻又一脈相承的人才培養(yǎng)舉措共同構(gòu)成一個多元化的人才培養(yǎng)體系。

《人民日報》發(fā)文報道聚焦廣外構(gòu)建“外語+”復(fù)合型人才培養(yǎng)體系

• 聚焦新一輪對外開放戰(zhàn)略，學(xué)校確立“法學(xué)+外語”和“外語+法學(xué)”的涉外法治人才培養(yǎng)“雙模式”，建立了全國首家涉外律師學(xué)院—廣東涉外律師學(xué)院、全國首家粵港澳大灣區(qū)國際仲裁學(xué)院。法學(xué)專業(yè)在2019年入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，法學(xué)院先后獲評廣東省“卓越涉外法律人才培養(yǎng)基地”、廣東省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)。
• 在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展的時代背景下，廣外還主動擁抱新技術(shù)，孵化新專業(yè)，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷推進(jìn)人工智能與教育教學(xué)的深度融合，打造具有廣外特色的數(shù)字化教學(xué)新生態(tài)。2025年首年招生的四個專業(yè)中，大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用和人工智能專業(yè)，正是致力于培養(yǎng)“外語+科技”的高素質(zhì)人工智能復(fù)合型人才和國際化經(jīng)管創(chuàng)新人才。

英語語言文化學(xué)院AI教學(xué)場景

• 在新文科建設(shè)行動計劃體系下，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)“外語+專業(yè)”教育改革。2024年，學(xué)校9個雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項目招生，率先成為廣東省內(nèi)首家雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項目建設(shè)高校。截至目前，廣外雙學(xué)士學(xué)位項目已達(dá)34個，其中將外語類專業(yè)作為依托專業(yè)的項目達(dá)30個，為服務(wù)國家和粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展儲備良好的人才資源。

求學(xué)廣外，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是外語學(xué)科，更是在多學(xué)科交叉平臺獲得學(xué)習(xí)實踐的鍛煉，學(xué)生在掌握過硬語言技能的同時系統(tǒng)接觸國際經(jīng)貿(mào)、法律等前沿知識，為更好參與國際化合作奠定堅實基礎(chǔ)。

值得一提的是，除了服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方需求，企業(yè)的深度本地化運(yùn)營，同樣催生了對“語言+技能”復(fù)合型人才的巨大需求。

比亞迪立志打造世界級品牌，加快全球化布局；美團(tuán)旗下平臺深入巴林，在中東市場精耕細(xì)作；蔚來汽車則明確將進(jìn)入澳新、泰國等右舵市場……中國企業(yè)的“出海”已全面進(jìn)入在目標(biāo)市場本地化深耕的2.0階段，不再滿足于簡單的產(chǎn)品出口，而是致力于建立本地化團(tuán)隊、開展符合當(dāng)?shù)匚幕钠放茽I銷、構(gòu)建服務(wù)與供應(yīng)鏈體系。

這種深刻的模式轉(zhuǎn)變，從根本上改變了對人才的需求。這一趨勢同樣為小語種專業(yè)畢業(yè)生打開了廣闊新天地。而“外語+”的核心價值，就是給語言技能加上“專業(yè)buff”，讓學(xué)生既能靠語言打開國際市場的大門，又能靠專業(yè)技能站穩(wěn)腳跟。

從單一技能到復(fù)合能力，新時代外語教育的變革，是時代賦予青年的機(jī)遇，更是廣外改革的創(chuàng)新方向。

選擇廣外，便選擇跳出單一專業(yè)的局限，不僅能掌握一門硬核語言工具，還能收獲一份穩(wěn)定且有前景的專業(yè)技能，手握雙重核心競爭力，在全球化浪潮中搶占先機(jī)，在多元職場中自由馳騁，奔赴更廣闊的人生未來。

素材來源：廣東外語外貿(mào)大學(xué)官微/官網(wǎng)、廣外西方語言文化學(xué)院官微、廣外招辦官微等