浙江
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高考前一個月，班主任宣布啟動“差生北調工程”。
我們班南邊坐著一批成績較差的同學，北邊講臺附近教育資源豐富，應該合理調動一切可以利用的資源，主動改變他們的人生軌道。
于是我從最后一排被調到第一排，緊挨講臺。以前老師扔粉筆要計算風速，現(xiàn)在抬手就能打到我，教育資源確實豐富了。
調完座位，開始調課程。體育課調成數(shù)學，音樂課調成英語，午休調成自習，周日調成“自愿到?！?。
校長說，畫家只有精準調整顏料比例，才能畫出美好畫卷；學校只有精準調整課程比例，才能畫出美好未來。
體育老師問：“那我怎么辦？”
校長把他調去查校服和查寢室。
但體育老師總去班主任寢室里去查，一查就大半個小時，也不知道查些啥。
后來學校舉行高考動員大會。校長在臺上說，我們不能只會適應環(huán)境，還要勇敢改變環(huán)境。我聽完熱血沸騰，趁班主任不注意，把教室空調從二十四度調到了十六度。
這是我人生第一次主動創(chuàng)造。
十分鐘后，班主任打著噴嚏查出是我，把我的座位調到走廊，沒一會體育老師過來調我去操場跑10圈。
我的高中三年就是被調完的。
我的座位被調過，課程被調過，作息被調過，志愿也準備被調。唯一沒有調好的，是我的成績。
不過校長說過，分數(shù)并不能決定人生。我爸也說過，三百六十行，行行出狀元。媽媽說得更溫柔，只要我盡力，考成什么樣她都接受。
所以我能想象，等我寫完作文走出考場時，我會非常輕松。
我媽在校門口問：“考得怎么樣？”
“盡力了?！?/p>
“能上一本嗎？”
“600分上一個本科性價比太低，有這分數(shù)，能上三個專科了。我上一個?？凭蛪蛄恕！?/p>
她沉默了一會兒，拿出手機，把原本回家的滴滴目的地調成了復讀學校。
司機問我們是不是走錯了。
媽媽說：“沒錯，孩子的人生需要主動調整?！?/p>
學校、父母和導航終于達成了一致。
窗外，剛剛考完的同學們都在往家走。只有我被合理調動，主動奔向了明年的高考。
我忽然明白，所謂成長，就是大人畫一幅他們喜歡的畫，再把孩子調成需要的顏色。
你覺得codex寫得怎樣？你會打幾分？?? ?? ??
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