文|教而育之

每到暑假，中小學(xué)教職工輪流值班的排班表總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出爐。工整的表格、嚴(yán)密的排班、全員覆蓋的名單，看似責(zé)任壓實(shí)、制度落地，實(shí)則上演著教育系統(tǒng)里最典型的“虛耗式”值守。

校園是人去樓空的寂靜模樣。學(xué)生全部離校，教學(xué)工作全面暫停，校園沒(méi)有教學(xué)活動(dòng)、沒(méi)有師生往來(lái)，日常運(yùn)維、安全隱患幾乎為零。如今的校園，監(jiān)控全覆蓋、安保設(shè)施完善、門(mén)窗安防到位，校內(nèi)并無(wú)貴重物資，失竊、損毀等風(fēng)險(xiǎn)微乎其微。可即便如此，各地學(xué)校依舊墨守成規(guī)，強(qiáng)制安排教師輪流到校值班，風(fēng)雨無(wú)阻、雷打不動(dòng)。

教學(xué)樓空了，操場(chǎng)靜了，連食堂都鎖了門(mén)，卻非要老師們輪流回學(xué)校“坐等下班”。值的是寂寞，耗的是假期。暑假“看校式”值班，真的有必要嗎？“沒(méi)班硬值”真該消停了。

鐵打的學(xué)校，流水的“值班冤種”

暑假一到，各地學(xué)校的值班安排就如約而至。校長(zhǎng)帶頭，中層輪崗，普通教師全員參與，排班表做得工工整整，仿佛少了誰(shuí)天就會(huì)塌下來(lái)。

可現(xiàn)實(shí)是什么？學(xué)生放假了，校園空了，大門(mén)緊鎖，監(jiān)控開(kāi)著，保安還在崗。老師們從四面八方趕回學(xué)校，干什么？接不到一個(gè)電話，處理不了一件業(yè)務(wù)，唯一的工作就是證明“我來(lái)過(guò)”。

有位鄉(xiāng)村教師吐槽得實(shí)在：“學(xué)校最值錢(qián)的就是幾臺(tái)舊電腦和投影儀，加起來(lái)不夠一輛電動(dòng)車(chē)的錢(qián)。讓我大老遠(yuǎn)跑回來(lái)守著，真有小偷來(lái)了，我一個(gè)女同志，攔還是不攔？”

防賊？防火？防空氣？

有人說(shuō)值班是為了安全。好，那我們掰扯掰扯，學(xué)校都有專(zhuān)職保安，監(jiān)控?cái)z像頭全覆蓋，報(bào)警裝置也不缺。讓老師們坐辦公室里“值班”，能比保安更專(zhuān)業(yè)？

退一步說(shuō)，真要有突發(fā)情況，一個(gè)手無(wú)縛雞之力的女老師能干什么？火警來(lái)了會(huì)接消防栓？歹徒來(lái)了能徒手制服？恐怕連自己的安全都保證不了。

這種值班的本質(zhì)，不是真的需要老師“守護(hù)校園”，而是滿(mǎn)足一種心理安慰，反正安排了，出事就不是我的責(zé)任。至于合不合理、高不高效、老師滿(mǎn)不滿(mǎn)意，那是次要問(wèn)題。

把“有人在”等同于“責(zé)任落實(shí)”，把“熬時(shí)長(zhǎng)”等同于“履職盡責(zé)”。機(jī)關(guān)值班好歹還能接個(gè)電話、傳個(gè)文件，學(xué)校暑假值班是連座機(jī)都難得響一次。

留痕等于盡責(zé)？

問(wèn)題根源在哪？在于考核邏輯的荒誕。

上級(jí)檢查值班記錄，只看有沒(méi)有排班表、有沒(méi)有簽到記錄、人在不在崗，至于有沒(méi)有事做、需不需要人守，沒(méi)人關(guān)心。學(xué)校也樂(lè)得“按章辦事，反正我安排了，檢查能過(guò)關(guān)就行。

這不就是典型的形式主義嗎？重形式輕實(shí)質(zhì)、重過(guò)程輕結(jié)果、重留痕輕擔(dān)當(dāng)。一臺(tái)“空轉(zhuǎn)”的值班機(jī)器，消耗的是教師寶貴的假期，消磨的是本就疲憊的工作熱情。

教師平時(shí)有多累，不需要多說(shuō)了吧？備課、上課、批改作業(yè)、應(yīng)付檢查、處理家校矛盾……好不容易盼來(lái)暑假，可以喘口氣、陪陪家人、充充電，結(jié)果被這種“無(wú)意義值守”硬生生割裂。今天你值，明天我值，一個(gè)假期被切成碎片，哪兒也去不了，什么事也做不成。

暑期值班的初衷，本是防范突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)、守護(hù)校園安全，而非機(jī)械留痕、硬性打卡。真正的責(zé)任落實(shí)，從來(lái)不是靠全員空守、熬足時(shí)長(zhǎng)，而是靠精準(zhǔn)施策、按需值守。校園安防系統(tǒng)全天候在線，后勤安保人員專(zhuān)項(xiàng)值守，完全可以替代教師空崗式值班。

教育減負(fù)，不止是為學(xué)生減負(fù)，更要為一線教師減負(fù)。摒棄一刀切的值班模式，實(shí)行彈性值守、按需值守，風(fēng)險(xiǎn)時(shí)段重點(diǎn)防控、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)段取消空崗，讓教師從無(wú)效值守中解脫出來(lái)。不用沒(méi)班硬值、沒(méi)苦硬吃，讓教師擁有完整的假期休整，才能以飽滿(mǎn)的狀態(tài)回歸講臺(tái)、深耕教育。

暑假“看校式”值班，真的沒(méi)有必要，“沒(méi)班硬值”真該消停了！