天津
前幾天跟一位專門帶初三畢業(yè)班的班主任聊天，她說：“初二兩極分化的根本原因，是大腦升級了，很多孩子的學習方法卻沒跟上。”
這話聽著玄乎，確是有科學依據的。
腦科學發(fā)現(xiàn)，大腦前額葉發(fā)育是有窗口期的，初二正是大腦飛速發(fā)展的一年。
孩子的記憶力、知識吸收能力在變強，但邏輯推理、抽象思維、問題拆解這些能力還沒有發(fā)展到最高峰。
而初二最考驗邏輯思維能力的就是數學和物理了。
這一年，這兩科要是垮了，孩子就很容易陷入自我否定，到了初三很難逆襲。
數學：思維要跨越一個層次
初二數學的難度躍遷，不是知識量增加了，而是思維方式從形象記憶，切換到了邏輯推演。
全等三角形、函數圖像、幾何證明，這些都必須建立因果鏈條，很多孩子的思維習慣不好，就導致最后一道大題根本沒思路。
這是因為舊的學習方式，已經帶不動新知識對于思維的要求了。
想提升也不難，首先就是要用一題多解，倒逼思維升級。
初二數學的核心不是刷題量，而是思維深度。
同樣一道幾何證明題，讓孩子嘗試用三種不同的方法解出來：全等三角形法、相似三角形法、坐標系法。
剛開始他可能會很痛苦，甚至一道題要磨一個小時。
但在這種思維拉扯中，大腦會把零散的知識點，編織成網絡，從而達到量變到質變的效果。
前面那位畢業(yè)班的老師說，她班上中考數學滿分的幾個孩子，初二時都有一個習慣：每道難題至少想兩種解法。
這不是炫技，而是在訓練大腦換個角度看問題的能力。
這種能力一旦建立，初三遇到綜合題時，孩子才不會在一個思路上卡死。
另外，還要學會抓住核心考點，建立母題思維。
數學的知識點看似零散，其實核心考點就那幾條主線。
而中考時，有超過70%的題目，都是在圍繞三個核心考點：動態(tài)幾何中的不變量思維、函數圖像的變換規(guī)律、代數與幾何的綜合交叉。
孩子如果能提前建立這種母題思維，那刷一道題就等于會了一類題，特別高效。
物理：知識來源于生活
初二上學期的聲光熱，很多孩子能考90來分，你可別覺得物理穩(wěn)了。
到了下學期力學一上來，壓強、浮力、滑輪組，各種抽象概念密集轟炸，很多孩子就吃不消了。
而且物理知識點之間的關聯(lián)性極強，前面一塊沒吃透，后面就會全盤崩塌。
初二物理成績的大跳水，往往就發(fā)生在力學這個分水嶺。
這是因為大腦正在從現(xiàn)象認知，轉向原理探究，需要更新學習方法了。
首先，一定要帶孩子還原實驗現(xiàn)場，讓各種物理模型長在孩子腦子里。
這一點，很多家長在小學做得很好，帶孩子觀察了生活中的很多物理現(xiàn)象，所以孩子一上手就是物理學霸。
但更多的家長沒有提前啟蒙，孩子也以為物理就是背公式、套公式。
結果就是拿到題目，孩子根本不知道該用哪個物理模型。
另外，整理錯題的時候，要按照物理模型整理錯題，而不是按章節(jié)。
比如浮力-沉底模型中，孩子都錯過哪些題？
滑輪組-省力模型中，又錯過哪些題呢？
同一類模型放在一起，孩子會逐漸發(fā)現(xiàn)：原來看起來不一樣的題，本質上都是一個套路。
這才能從思維上實現(xiàn)知識建模，以后見到什么變化的題目都不怕了。
模型一清晰，思路就通了。
寫在最后
初二保數學和物理，孩子就有了我能搞定難東西的底氣，這種底氣會遷移到其他學科。
拿下高地，其他科目自然水漲船高。
放暑假了，你家孩子準備在這兩個月，怎樣沖一下數學和物理呢？歡迎評論區(qū)分享你的計劃。
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發(fā)布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
