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打造區域德育新生態 助力師生協同成長
“驛?啟成長”素質實踐項目
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為深化德育模式創新,構建融入區域發展脈絡的德育育人體系,龍泉驛區教育局以區域“驛教育”理念為核心,以項目式學習為實踐載體,正式啟動“驛?啟成長”素質實踐項目。項目采用教師賦能與學生成長雙螺旋驅動模式,旨在打造區域德育新生態,助力師生協同成長。2026年6月23日,“驛?啟成長”素質實踐項目啟航工作坊及實踐案例展示活動在東山國際小學舉辦,全區各中小學德育分管負責人、教師代表及種子教師參加活動。
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專題培訓筑牢實踐基礎
“驛?啟成長”素質實踐項目啟航工作坊及實踐案例展示活動
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本次活動設置專題培訓環節,為參訓教師搭建德育項目式學習的完整認知框架。
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成都市錦江區教育科學研究院副院長
四川省首批中小學正高級教師
賀慧
成都市錦江區教育科學研究院副院長、四川省首批中小學正高級教師賀慧作《中小學德育PBL:是什么?為什么?怎么做?》專題分享,系統講解項目式學習核心理念,梳理德育場景下的落地實施路徑。
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龍泉驛區教育科學研究院副院長
唐曉輝
龍泉驛區教育科學研究院副院長唐曉輝以《在驛站文明中尋找教育的邏輯》為題,結合龍泉驛在地文脈,闡釋“驛教育”的文化根基與育人邏輯,明確德育實踐的區域發展方向。
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校際案例展示實踐成果
“驛?啟成長”素質實踐項目啟航工作坊及實踐案例展示活動
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活動集中展示了6所中小學的德育項目式學習實踐案例,涵蓋三類實踐方向,為全區德育工作提供可借鑒的實踐樣本。
01
傳統文化活化方向
向陽橋小學圍繞洛帶古戲臺活化開展主題實踐,形成《“洛帶戲曲日”構想方案》,推動學生成為本土文化傳承的參與者;東山國際小學依托龍泉山自然資源,開展跨學科詩歌創作實踐,探索學生自主驅動的跨學科融合育人模式。
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向陽橋小學
《喚醒那座空戲臺——古戲臺活化與本土文化創生的PBL實踐》
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東山國際小學
《當龍泉山“開口說話”——詩歌創作與跨學科融合的PBL實踐》
02
成長與社區關懷方向
航天小學聚焦銀齡老人就醫幫扶需求,開展社校聯動實踐,引導學生在真實服務中培育共情能力與責任意識;成都經濟技術開發區實驗中學搭建學生自主解憂平臺,總結形成“共情理解—深度析因—支個小招”工作方法,編制《中學生成長困惑最優解手冊》,探索同伴互助育人路徑。
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航天小學
《小航天牽手“夕陽紅”——社校聯動下銀齡老人就醫幫扶的PBL實踐》
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成都經濟技術開發區實驗中學
《以伴解惑,擇優成長——中學生自主解憂的PBL實踐探究》
03
鄉土產業融合方向
青臺山小學結合區域汽車產業資源開展主題探究,通過參訪、讀本開發等形式增強學生家鄉認同感;向陽橋中學圍繞本地巨峰葡萄深加工開展勞動教育實踐,串聯多學科知識,培育學生勞動素養與家鄉發展責任感。
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青臺山小學
《從“汽車總動員”到“成長探索家”——根植區域產業的PBL實踐》
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向陽橋中學
《龍泉巨峰進向中——鄉土產業與勞動教育融合的PBL實踐》
本次展示的案例均以真實問題為導向,突出學生主體地位,通過教師引導、學生自主探究的模式,推動德育從理念說教向實踐行動轉化。
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學生課題實踐行動同步發布
“驛?啟成長”素質實踐項目啟航工作坊及實踐案例展示活動
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活動現場正式發布“驛?啟成長”2026年學生課題實踐行動,面向全區中小學生開放參與。行動設置“生態驛棧”“產業驛樞”“文脈驛巷”“社區驛家”四大探究方向,鼓勵學生跨年級、跨班級自由組隊,自主選題開展課題實踐。
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“驛?啟成長”
2026年學生課題實踐行動
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參與對象
全區中小學生,鼓勵跨年級、跨班級自由組隊。
課題指導
每個課題組可邀請1名校內老師擔任核心指導教師,鼓勵邀請家長、社區人士或各行業專業人士擔任校外導師。
課題申報
完整填寫《課題申報表》,并發送至指定郵箱yqcz2026@163.com,郵件主題請注明“學校名稱+課題名稱+課題申報”。
《課題申報表》下載方式
方式1:掃描下方二維碼,下載《課題申報表》。
方式2:復制下方鏈接用瀏覽器打開,下載《課題申報表》。
下載鏈接:https://www.kdocs.cn/l/cffwtibRT01b
課題實踐
7月至9月為調研與深化探究階段,課題組利用假期及課余時間開展課題實踐活動。
成果展示
計劃于10月舉辦年度分享會與成果展,優秀課題將獲得展示機會。
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