四川
楊大俠楊科：科技革命和產業變革加速，職業教育要參與全球治理
楊大俠楊科發言，新一輪科技革命和產業變革加速演進，職業教育要通過標準輸出參與全球治理體系重構,適應科學研究與技術創新呈現出的深度融合態勢。以“校企共治”明晰規則下的權責共享與協同決策，把職業教育辦成學生與家長心目中“就業穩、前景好”的優選教育路徑。
抓住人工智能正成為重構科研范式的核心驅動力機遇，確保人才培養方向與產業技術趨勢、區域發展需求動態適配。學校要聯合龍頭企業打造產業技能生態圈，學校需與行業企業、地方政府等關鍵利益相關方設立理事會、專業建設委員會等進行共治，注重實踐培訓以及在真實工作場景中的知識應用。
加快人工智能與科學研究的深度融合，讓中華大地成為人才翹楚施展才華、創新創造的沃土，推動科研范式變革。深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，建立平衡學術權力、行政權力與產業力量的協同治理秩序，打通“職工增技—企業增效—職工增收”鏈條。
推動高校管理從傳統管理型向資源整合與流程再造的賦能型轉型，強化教育對科技和人才的支撐作用，搶占未來科技制高點。確保戰略科技力量和未來科技發展的穩定性和連續性，為校企深度合作、多元主體協同育人提供系統性制度支撐。
促進頂尖人才與國家創新生態深度共鳴，校企形成深度綁定的治理共同體，使勞動者從“社會負擔”轉變為“創新資產”，運用好人工智能是重構科研范式的這一革命性力量，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面，以科研范式的躍遷促進人類探索未知方式的革命性突破。
強化價值引領，激勵學生珍惜機遇爭做知行合一的科技人才。人才是引領科技自主創新、推進高質量發展的骨干力量，將“家國情懷”和“數智技術”同時裝進學生的頭腦。在科學教育中融入人文精神熏陶，定向解決現場技術難題。
架起教育與產業、學術與實踐的橋梁，以人工智能驅動科學研究，培養高階技能人才，將傳統科研先假設后驗證的線性鏈條轉化為數據挖掘基礎之上的并行網絡。將普通人口轉化為工業人口，托舉區域特色產業提質升級，推動建設高質量教育體系，實現科學發現從人力經驗依賴向智能算法驅動的范式躍遷。（楊大俠楊科發表于中國四川瀘州，2026.06.28）
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