來源：中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)

四年前，他敲著盲杖走進(jìn)中國社科大

說“我看不清腳下的路，但觸摸到了人文之光”

四年后，他帶著優(yōu)秀博士論文畢業(yè)

把看不見的路，鋪成了看得見的答卷

從“敲著盲杖的博士生”到“優(yōu)秀的博士畢業(yè)生”

他不是來證明自己有多了不起

只是想告訴所有人：

殘障不是一種錯(cuò)誤，而是人類多樣性的一種狀態(tài)

他是蔡聰

這條路，他走完了

他希望學(xué)校的大門，可以為更多“蔡聰”而開

他的文獻(xiàn)是一個(gè)字一個(gè)字“聽”的

蔡聰?shù)牟┦空撐念}目是《“技術(shù)聚義”與視障數(shù)字主體的生成：中文屏幕朗讀技術(shù)的社會(huì)史研究（1979-2009）》，被評(píng)為了中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)2026年春季優(yōu)秀博士學(xué)位論文。

“之所以選擇這個(gè)題目，和我個(gè)人經(jīng)歷有很大關(guān)系。”蔡聰說。從2014年第一份盲文試卷出現(xiàn)到2015年相關(guān)制度保障落地，一批又一批視障學(xué)生走進(jìn)普通校園。但進(jìn)入之后，他們面臨的不只是技能提升，還有更深層的挑戰(zhàn)。

這一點(diǎn)蔡聰深有體會(huì)。他把博士論文的寫作，稱作一場“與身體的持續(xù)摩擦”。

十歲那年，青光眼帶走了蔡聰?shù)囊暳ΑＪ澜鐝拇讼衩闪艘粚幽ド安ＡВ吹靡姽猓床灰娂?xì)節(jié)。

三十年后，他坐在電腦前敲擊鍵盤時(shí)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)以視覺為中心的學(xué)術(shù)世界，并沒有為他準(zhǔn)備好一條平坦的路。

“讀文獻(xiàn)就是個(gè)巨大的困難。”

其他同學(xué)可以一目十行、跳躍掃描，而他只能靠讀屏軟件一字一句地線性收聽。一旦走神，就得從頭再來。

文獻(xiàn)管理、摘要筆記、排版調(diào)整，這些對常人而言不過是鼠標(biāo)點(diǎn)幾下的事，對他卻像在迷宮里打轉(zhuǎn)。更別提那些“拖動(dòng)滑塊”的驗(yàn)證碼，他至今不知道那些滑塊到底長什么樣，只知道它們經(jīng)常擋在網(wǎng)頁的入口處，像一道沒有鑰匙的門。

他將這種額外付出的身心成本，稱為“殘疾稅”（Crip Tax）。

時(shí)間成本、情緒消耗、闡釋性勞動(dòng)，每一項(xiàng)都在日復(fù)一日地征收。而這一切，僅僅是為了拿到那些健視者天生就擁有的入場券。

“技術(shù)能帶來幫助，但不能成為遮蔽結(jié)構(gòu)問題的許諾。”他說。這句話，成了他論文的核心命題。

讀博四年，他把自己從“被研究者”變成“研究者”

一開始，蔡聰認(rèn)為，克服困難靠的是個(gè)人努力。

后來他發(fā)現(xiàn)，有些障礙，單憑個(gè)體永遠(yuǎn)無法跨越——不是因?yàn)椴粔蚺Γ且驗(yàn)橐粋€(gè)人沒有辦法打破現(xiàn)有的規(guī)則。

一個(gè)人不行，那就一群人。

博士四年，他把自己從“被研究者”變成了“研究者”。他從切身經(jīng)歷出發(fā)，在殘障社群與學(xué)術(shù)研究者之間搭起了一座橋。他成立了專注于殘障研究的獨(dú)立民間機(jī)構(gòu)，一端連接愿意探索研究殘障群體的在校研究生、博士生，另一端連接擁有真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的殘障群體。

致謝里，他寫下這樣一句話：這些年，他有幸“接入了一張張充滿韌性的‘相互依存’的網(wǎng)絡(luò)”。

他和同門師姐何錦娜一起研究視障女性的生育選擇、屏幕朗讀軟件的具身體驗(yàn)；和南京大學(xué)的謝卓瀟等學(xué)者結(jié)成學(xué)術(shù)搭檔，一起梳理史料、推敲理論；他還把身邊感興趣的學(xué)生拉進(jìn)殘障組織的研究團(tuán)隊(duì)，做工作坊、寫案例、辦活動(dòng)。

“我希望成為一個(gè)橋梁。”蔡聰說。

他鼓勵(lì)更多年輕人慢下來，先去田野“打半年工”，真正感受日常生活，再回來做學(xué)問。

讓知識(shí)，真正從行動(dòng)中來。

為更多殘障青年叩響大學(xué)校門

四年求學(xué)，人文之光對他而言變得更加具象化。

人文之光不再是入學(xué)時(shí)的那份對殘障學(xué)生的接納，也是師門同學(xué)幫他調(diào)整文獻(xiàn)格式的耐心，是大家一起吃小龍蝦聊天的夜晚，是田野中與每一位伙伴的真誠相遇……

他仍然記得導(dǎo)師卜衛(wèi)教授說過兩段話。

第一段話是關(guān)于研究：這段博士生涯，或許是你人生中僅有的一次，可以全心全意去完成一項(xiàng)投注了最多心血的研究。

第二段話是關(guān)于他自己：你在寫作的過程中，感到開心嗎？只要你快樂，那它就是一篇優(yōu)秀的博士論文。

沒有要求他“克服萬難”，沒有強(qiáng)調(diào)他“身殘志堅(jiān)”，而是希望他能把做學(xué)問當(dāng)成一件快樂的事。

蔡聰說，這份光，源于打開自己的內(nèi)心，與世界建立真實(shí)的連接。

畢業(yè)了。有人問他，最希望學(xué)校記住什么？

他說，不是我的名字。

“而是曾經(jīng)有一個(gè)視障學(xué)生在這里讀下來了，畢業(yè)了，并且以大家都滿意的狀態(tài)離開。”

這份記憶，是為更多殘障青年叩響校門時(shí)，不是被驚訝地注視，而是讓所有人相信——他們可以。

盲杖點(diǎn)地，步步有聲。

這個(gè)敲著盲杖讀博士的人，雖然看不見世界，卻讓世界看見了他。

中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)新聞中心

文字丨安麒蓉