湖北
714分拿到湖北省理科最高分之后，最先走紅的是南香睿書桌上的六張老師的“大頭照”。這件事情最能引起高三學生的共鳴、家長和老師的共鳴，并不是什么神奇的操作，在最后一刻穩定住了自己的心態。
南香睿是華中師范大學第一中學高三（22）班的學生。6月28日早上，在湖北省高考成績公布之后，他的總分為714分，成為全省理科考生中的第一名。在2026年的湖北物理類本科分數線為435分的情況下，該分數比它高出了279分，并不能用“考得好”來描述。
但是比高分更易被人記住的是他的書桌。別人桌子上的東西大多是勵志語錄、倒計時日歷或者是目標學校標志性的圖片，而他則把六位科任老師的相片貼在上面，并且不是標準的證件照，而是可以一眼看到的大頭照。
他本人說得也很直接，因為人而異，對自已的效果好一些。這句話聽上去很輕松，但是卻很像高三真正會發生的事實。有的人用口號支撐自己，有的人用時間表支撐自己，還有的人在把最熟悉的人擺在面前的時候才安定下來。
到了高三后期的時候，大家都會遇到這樣的情況。晚上刷題一直刷到很晚，第二天早上腦袋昏沉；一次模擬考試沒考好就想要放棄；在教室里看到一大堆試卷，雖然覺得非常疲憊但是還是強迫自己繼續做下去。此時此刻，在書桌前出現的一張張面孔要比一句空話更有作用。
傳達出一種實實在在的心理支持。不是喊口號，而要告訴自己：有人在盯著你看，也有不少人相信你可以做到。對于大多數普通人家的孩子而言，這樣的感覺是再熟悉不過了。家人不一定能說一大堆的大道理，但是只要說一句“把今天的作業做完了”就可以讓孩子們回到書桌邊去。
南香睿不是孤軍奮戰打出來的。他所就讀的班級為華師一附中的長飛班，在這個班級中，有五十四人之中就有三十余個班干部，整個班級的學習氣氛非常濃厚。上課時大家都積極地舉手發言，下課后又聚在一起探討問題、交流想法。高三最害怕的就是題目很難，但是自己一個人埋頭苦讀，越學就越糊涂。大家一起討論的時候，節奏會比較穩定一些。
這次高考，他們班還有幾個高分考生。查分的時候，南香睿知道自己考的成績之后先是高興了一陣子，然后又說要回宿舍補覺。這樣的表現是很真實的。辛苦了這么長時間，在結果出來的時候，并不像預期中的那樣興奮，而是一種放松的感覺。
這樣的放松感是離不開班主任的支持的。曹宗慶老師平時非常注意每一個學生的情況，在南香睿的成績有起落、心情不穩定的時候，老師能夠第一時間內發現，并且單獨和他談話。對于高三的學生而言，這樣子聊天的效果要比再做兩道題要好得多。人如果被情緒牽著走的話，那么效率就會下降得很厲害；有人及時把人拽回來之后，狀態就可以恢復過來。
這也是很多家長最容易理解的部分。孩子的分數高低，并不是看他能不能把題目做對了，而是要看他周圍的人是否能夠接受他的情緒變化。家里人總是催促著，學校里也沒有人幫忙，所以孩子會越來越緊張。反過來說，在班級里氣氛好的情況下，老師也管得很嚴的話，那么很多問題就很難被拖延成了一個僵局。
南香睿貼老師的照片這件事情，在表面上看來有些奇怪，實際上卻很平凡。并不是為了追求某種儀式感，而是給自己的內心尋找一個穩定的支點。對于一般的學生而言，并不一定每個人都適用這種方法，但是其中的道理非常簡單：高壓時期最害怕的就是自己一個人硬撐下去，所以最需要的就是一種熟悉的安定感。
放在現實中來看的話，很多家長、學生和老師都可以從中看到一些影子。孩子在考試之前會感到很焦慮，但是家人只說了一句“不要緊張”，老師看著學生的狀態比看分數還要更加用心一些，在某一刻的時候學生們也就會發現支撐起他們的是除了分數之外還有一群人在旁邊陪伴著他們。
最值得討論的就是這里了。學生處在壓力之下時，是希望有一個可以穩定接收情緒的環境，還是希望自己能夠有更強的自我約束力來調節自己的情緒呢？假如把孩子換作是你身邊的那個孩子的話，你會更加重視他的成績，還是會更看重他是否能夠順利地走過這一段路程？
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