積極應(yīng)對(duì)人口老齡化，是事關(guān)國(guó)家發(fā)展全局、事關(guān)億萬(wàn)百姓福祉的重大國(guó)家戰(zhàn)略。立足新時(shí)代育人要求與行業(yè)發(fā)展需求，上海開(kāi)放大學(xué)充分發(fā)揮“功能性、平臺(tái)型”新型高校優(yōu)勢(shì)，緊扣民生剛需、強(qiáng)化系統(tǒng)思維，以思政鑄魂、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、體系構(gòu)建、資源賦能為抓手，率先突破傳統(tǒng)職業(yè)教育以全日制學(xué)生為中心的培養(yǎng)思路，將布迪厄“場(chǎng)域理論”內(nèi)涵運(yùn)用于在職養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)人員培養(yǎng)，原創(chuàng)性提出全場(chǎng)景、全方位、全貫通的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)體系（以下簡(jiǎn)稱(chēng)培養(yǎng)體系）。經(jīng)過(guò)多年探索實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)培養(yǎng)出數(shù)萬(wàn)名持證專(zhuān)業(yè)養(yǎng)老服務(wù)人才，為上海養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)輸送了穩(wěn)定的高素質(zhì)骨干力量，也為全國(guó)探索養(yǎng)老服務(wù)在職人員培養(yǎng)提供了可復(fù)制、可推廣的開(kāi)放教育實(shí)踐樣本。

強(qiáng)化思政引領(lǐng)，把牢養(yǎng)老人才培養(yǎng)“方向舵”

上海開(kāi)放大學(xué)始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，針對(duì)養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)者的在職學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程、各環(huán)節(jié)、各場(chǎng)域，構(gòu)建思政與專(zhuān)業(yè)深度融合的育人格局，大力弘揚(yáng)尊老、敬老、愛(ài)老、助老的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

一是構(gòu)建“思政+專(zhuān)業(yè)+場(chǎng)景”育人體系，將仁愛(ài)尊重、敬畏守信、精益求精等職業(yè)精神融入課程、場(chǎng)景與考核，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)協(xié)同推進(jìn)。二是把思政元素場(chǎng)景化、實(shí)踐化，在居家、社區(qū)、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)中強(qiáng)化責(zé)任、服務(wù)、安全與奉獻(xiàn)意識(shí)，讓思政從課堂說(shuō)教轉(zhuǎn)為現(xiàn)場(chǎng)踐行。三是強(qiáng)化價(jià)值塑造與職業(yè)認(rèn)同，引導(dǎo)從業(yè)人員深刻理解養(yǎng)老服務(wù)的民生意義與社會(huì)價(jià)值，堅(jiān)定職業(yè)理想、夯實(shí)思想根基。

生動(dòng)詮釋場(chǎng)域理論，構(gòu)建場(chǎng)景嵌入式終身學(xué)習(xí)三維育人體系

學(xué)校將布迪厄“場(chǎng)域理論”內(nèi)涵運(yùn)用于在職養(yǎng)老服務(wù)從業(yè)人員培養(yǎng)，原創(chuàng)性提出并系統(tǒng)化實(shí)踐“場(chǎng)景嵌入式終身學(xué)習(xí)”教育模式。這一教育模式是以場(chǎng)域理論三大核心概念——場(chǎng)域（field）、資本（capital）、慣習(xí)（habitus）為底層邏輯，以培養(yǎng)體系為具體實(shí)踐。

一是場(chǎng)景嵌入終身學(xué)習(xí)，打造培養(yǎng)實(shí)踐多層次空間。通過(guò)將居家、社區(qū)、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)場(chǎng)域與教學(xué)場(chǎng)域深度耦合，有效應(yīng)對(duì)不同基礎(chǔ)從業(yè)者在多場(chǎng)景、多崗位中分層教學(xué)的適配難題。圍繞“情感—知識(shí)—技能”三個(gè)維度，構(gòu)筑“基礎(chǔ)共享—崗位分選—能力拓展”分層分類(lèi)課程矩陣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)場(chǎng)景和工作場(chǎng)景的深度融合，促進(jìn)不同層級(jí)從業(yè)人員在對(duì)應(yīng)場(chǎng)域中獲得針對(duì)性成長(zhǎng)。二是資源多重積累與轉(zhuǎn)化，打造終身學(xué)習(xí)“聚合力”。整合政策資源、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求、高校能力，打通人才培養(yǎng)、培訓(xùn)評(píng)價(jià)、崗位適配、職業(yè)發(fā)展全鏈條，實(shí)現(xiàn)需求側(cè)與供給側(cè)精準(zhǔn)對(duì)接。打造從學(xué)歷到非學(xué)歷、從中專(zhuān)到大專(zhuān)再到本科、從入門(mén)到骨干再到管理者的線(xiàn)上線(xiàn)下融合的全鏈條、立體化培養(yǎng)體系。三是慣習(xí)的重塑與養(yǎng)成，練就專(zhuān)業(yè)服務(wù)“硬本領(lǐng)”。學(xué)校堅(jiān)持把學(xué)習(xí)場(chǎng)景嵌入工作場(chǎng)景，依托培養(yǎng)體系全方位工學(xué)一體支撐的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)場(chǎng)域與服務(wù)場(chǎng)域同頻共振，既能實(shí)現(xiàn)崗教深度融合，解決工學(xué)矛盾，又能培育一支懂專(zhuān)業(yè)、有溫度、能實(shí)戰(zhàn)的養(yǎng)老服務(wù)人才隊(duì)伍。

錨定一流開(kāi)放大學(xué)建設(shè)，為上海養(yǎng)老服務(wù)輸送高質(zhì)量人才

學(xué)校服務(wù)上海學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，服務(wù)上海城市發(fā)展戰(zhàn)略，努力辦好人民滿(mǎn)意的一流開(kāi)放教育，近年來(lái)規(guī)模化培養(yǎng)了上海養(yǎng)老行業(yè)的骨干力量，占全市護(hù)理員總量50%以上；實(shí)現(xiàn)近萬(wàn)名從業(yè)者學(xué)歷提升，改變了一線(xiàn)養(yǎng)老隊(duì)伍大專(zhuān)以上人才稀缺的局面。行業(yè)人才標(biāo)桿效應(yīng)彰顯，培養(yǎng)學(xué)員中涌現(xiàn)出上海養(yǎng)老行業(yè)的第一個(gè)全國(guó)勞動(dòng)模范、上海“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、上海首位以重點(diǎn)人才引進(jìn)落戶(hù)的養(yǎng)老護(hù)理員等先進(jìn)典型學(xué)員。學(xué)校開(kāi)發(fā)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源覆蓋江蘇、浙江、廣東、吉林等全國(guó)近20個(gè)省市，參與學(xué)習(xí)人次達(dá)859萬(wàn)，發(fā)揮了重要的引領(lǐng)輻射作用。

養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)，是立德樹(shù)人的重要實(shí)踐，是服務(wù)民生的生動(dòng)答卷。立足“十五五”新發(fā)展階段，上海開(kāi)放大學(xué)會(huì)更加以教育之力守護(hù)夕陽(yáng)之美，以人才之能賦能銀發(fā)事業(yè)。

（王松華 作者系上海開(kāi)放大學(xué)副校長(zhǎng)）

作者：王松華