重慶
時間：7.17-7.29 下午16:00-18:00（沙坪壩）
如果說小學以知識為主，初中以知識體系為主，那么高中重點要放在思想上。
思想怎么訓練？
快速閱讀，練習概括能力，是為“思想的速度”。
時評文精讀，學習思維結構；論述文閱讀，拓展思維視野；現代派小說精讀，提升分析能力；是為“思想的廣度”。
文學評論，讀寫結合，內化方法，是為“思想的深度”。
內容分為五大模塊：
模塊一 概括·歷史文化的掃描
包括《萬古江河》、《語言學的邀請》《零年：1945現代世界誕生的時刻》《未來簡史：從智人到智神》《傳統十論》等的節選內容，每一篇字數約7000字，要求10分鐘左右讀完，并迅速概括內容。
模塊二研習·思維結構的洞悉
學習五種議論文的思維結構方法，并研習大量的時評文，內化為方法。文章包括《泰山“鐵網圍山”：基層治理不能只堵不疏》《別讓功利浮云遮蔽“手搓火箭”的初心》《鼓浪嶼的快與慢》等。
模塊三 拓展·思想觀念的淬煉
挑戰萬字長文，包括《風骨·司馬遷，關于生死的話題》《文化·符號與象征》《藝術·漫談中國古典詩歌的藝術借鑒》《人工智能·歐米茄傳奇》《未來·講故事的人》，涉及思考生死選擇、文化的內涵、藝術的創造、人工智能的審視，以及對未來職業發展的思考，相當于把學生放到一個歷史文化的情境中歷練，提煉自己的觀點和看法。
模塊四 深意·現代主義文學的理解
理解文學如何表現現代社會中理想與現實的沖突，現實世界的荒誕、人性的掙扎與突圍等，精讀布魯諾·舒爾茨的《父親的最后逃亡》、若昂?吉馬朗埃斯?羅薩的《河的第三條岸》、蘇童的《三棵樹》、芥川龍之介的《鼻子》、余華的《十八歲出門遠行》、卡夫卡的《判決》等名家篇章。
模塊五 寫作·議論文和文學評論
學習高考議論文從審題立意到謀篇布局的技巧，練習詩歌類的文學評論，讓學生看到自己思想的閃光。
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講師簡介
彭治旗：曾擔任《課堂內外·創新作文》主編10余年，《學語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國繼續教育工程協會頒發ACD青少年生涯規劃導師中級證書；策劃數十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊）。
曾聯合北京大學中文系教授開發創意寫作課程，參與策劃南開大學文學院“語文素養通識課程”；全國中小學生創新作文大賽第一屆至第十三屆命題評審委員會委員，被邀全國各地講座300余場。
通過“文字素描”“萬物互聯”的方法，幫助學生走出寫作的誤區，提升創新思維能力，發展寫作特長；指導上百名學生參與各類作文競賽，獲得全國知名高校的認可和青睞。
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