廣東
在廣州義務(wù)教育階段“陽光分班”政策尚未具體執(zhí)行之際，民辦學(xué)校招生的變動已暗潮涌動。南都記者在一些學(xué)校了解到，與往年部分家長“廣撒網(wǎng)”式占坑不同，今年好幾所民辦學(xué)校在搖號后的確認(rèn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了“幾乎沒人放棄”的罕見景象。然而，與家長高漲的熱情形成鮮明對比的是，部分熱門民辦學(xué)校在7月4日注冊前夕，卻對搖號“中獎”的家長展開了一場 “勸退”行動。
勸退非目標(biāo)生源 維持教學(xué)氛圍一致性？
今年廣州小升初各項工作時間已敲定， 7 月 4 日為公、民辦初中新生注冊； 7 月 15 日 —16 日是民辦初中第二次信息采集； 7 月 17 日 —21 日是民辦初中第一次補(bǔ)錄； 8 月 21 日 —26 日是民辦初中第二次補(bǔ)錄。
據(jù)家長反饋，某民辦學(xué)校在注冊前通過電話向搖號中簽的家長釋放了兩個核心信號：一是搖號生源將統(tǒng)一編入平行班，與重點班在師資上存在區(qū)分；二是由于宿舍緊張，搖號學(xué)生需克服早7點10分到校、晚9點21分離校的走讀壓力。以上情況均需簽署知情同意書。
“其實自從民校搖號招生開始，這種‘勸退’并不鮮見?！币幻裥Ｘ?fù)責(zé)人無奈表示，對于依賴生源質(zhì)量打出品牌的民辦學(xué)校而言，搖號帶來的生源不確定性，直接沖擊了其原有的教學(xué)模式。學(xué)校只能在“有教無類”的政策要求與“因材施教”的現(xiàn)實效率之間尋求平衡——試圖通過勸退“非目標(biāo)生源”，來維持教學(xué)氛圍的一致性，降低因生源差異過大帶來的管理成本與教學(xué)壓力。
“陽光分班”的隨機(jī)均衡 讓部分家長把目光轉(zhuǎn)向彈性較大的民校
今年確認(rèn)環(huán)節(jié)的低放棄率，說明在公民同招、陽光分班的政策組合拳下，民校學(xué)位的稀缺性依然具有吸引力。南都記者多方了解到，今年民校的報考熱度確實有所上升。如番禺區(qū)不少九年一貫制的民校，由于其小升初的直升政策，導(dǎo)致真正放到社會上招生的名額少之又少，但是依然擋不住更多家長前來“碰運(yùn)氣“。如某校招生15人，報名搖號有近350人；招生5人，報名搖號超過300人。
南都記者多方采訪后，分析導(dǎo)致今年民校升溫的原因大抵如下：
首先是家長的“保底”心態(tài)與確定性訴求。陽光分班的核心在于“隨機(jī)均衡”，旨在消除重點班。對于追求“確定性”的家長，尤其是一貫依賴“分班考”爭取頂級資源的群體，隨機(jī)性意味著“天花板”被鎖死。相比之下，民辦學(xué)校在分層教學(xué)上往往有更靈活的操作空間，部分家長可能會將此視為規(guī)避“一刀切”風(fēng)險的備選路徑。
其次，特色課程與差異化競爭。公辦學(xué)校在陽光分班后，生源結(jié)構(gòu)趨于平均，教學(xué)進(jìn)度需兼顧全體。而民辦學(xué)校通常以“雙語”、“科創(chuàng)”、“藝術(shù)”等特色班型作為賣點，這些班型若符合政策規(guī)范，其提供的差異化教育資源，對追求個性化培養(yǎng)的家長具有較強(qiáng)吸引力。
第三，在師資“均衡流動”的背景下，部分家長可能會認(rèn)為公辦學(xué)校的“平均主義”削弱了優(yōu)勢師資的集中效應(yīng)。民辦學(xué)校通常在課后托管、家校溝通頻次及學(xué)習(xí)反饋的精細(xì)化程度上投入更大，這類“服務(wù)屬性”在雙職工家庭中的決策權(quán)重正逐年上升。
最后，則是經(jīng)濟(jì)賬與心理預(yù)期的博弈。選擇民辦意味著較高的學(xué)費支出。在陽光分班后，公辦名校的“重點班”光環(huán)減弱，一些家長會重新計算性價比——是把預(yù)算投入民辦的個性服務(wù)，還是投入校外的補(bǔ)充培訓(xùn)。值得注意的是，經(jīng)濟(jì)下行期，部分家庭可能回流公辦，但也有高凈值家庭為了“圈層”更堅定地選擇高端民辦。
采寫：南都N視頻記者梁艷燕
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