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（來源：點(diǎn)軍發(fā)布）

今天推出“榜樣力量”第四期報道

————堅守教育初心 以德育人著華章

聚焦宜昌市第二十八中學(xué)

黨支部書記劉俊

無論是在雪域高原支教、還是回到家鄉(xiāng)校園

始終堅守教育初心

致力推動德育、勞動教育進(jìn)課堂

的精彩故事

兩度援藏，把六年時光留在雪域高原

2018年，劉俊主動請纓，赴西藏加查縣中學(xué)開啟援藏征程。高原缺氧，氣候惡劣，語言不通，辦學(xué)條件薄弱，這些困難擺在面前，他一件件克服，迅速融入當(dāng)?shù)亟虒W(xué)工作。2022年，他再次請纓，奔赴山南市東輝中學(xué)繼續(xù)援藏。2023年4月，因高原環(huán)境導(dǎo)致身體不適，住院治療20余天，在病房期間還在遠(yuǎn)程批改學(xué)生作業(yè)。

在藏區(qū)，劉俊不僅教授文化課程，同時更注重以德育人。他聚焦民族團(tuán)結(jié)教育，創(chuàng)新打造沉浸式特色課程，構(gòu)建“可看可聽可說可悟”的育人模式，厚植各族學(xué)生中華民族共同體意識。他凝練的“善培團(tuán)結(jié)之根、喜結(jié)和諧之果”教育理念，以藏漢雙語鐫刻在加查縣中學(xué)校園文化長廊上。他創(chuàng)新開辦“東輝德育論壇”，牽頭創(chuàng)編40余個涵蓋愛國主義、民族團(tuán)結(jié)、心理健康、感恩勵志的德育課件，搭建起家校社協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。

傾心幫帶，把教學(xué)方法傳給藏區(qū)課堂

援藏不只是上課，關(guān)鍵是留下方法。劉俊聚焦藏區(qū)普通話教學(xué)薄弱問題，精心打造“藏家孩子愛誦讀”特色活動，從發(fā)音、節(jié)奏、情感表達(dá)入手精細(xì)指導(dǎo)，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀學(xué)生主持人，為藏區(qū)普通話教學(xué)探索出新路徑。針對當(dāng)?shù)刈魑慕虒W(xué)體系缺失的現(xiàn)狀，他構(gòu)建貼合藏區(qū)學(xué)生生活實(shí)際的本土化作文教學(xué)模式，悉心指導(dǎo)藏族學(xué)生習(xí)作成功刊發(fā)在省級刊物，創(chuàng)下了山南市藏族學(xué)生作品登上省級平臺的先例。同時，通過藏漢教師結(jié)對幫扶，他傾囊相授教學(xué)技能與育人經(jīng)驗(yàn)，幫助多名藏族青年教師成長為教學(xué)骨干。

援藏期間，他先后獲評西藏自治區(qū)援藏期滿考核優(yōu)秀等次、山南市“優(yōu)秀援藏干部”、湖北省第十批援藏工作隊“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)，個人事跡入選央視網(wǎng)、西藏衛(wèi)視《我到高原來支教》紀(jì)錄片。

返鄉(xiāng)履職，把組織建設(shè)扎根教學(xué)一線

2025年8月，圓滿完成六年援藏任務(wù)后，劉俊擔(dān)任宜昌市第二十八中學(xué)黨支部書記，他放棄休假迅速到崗?fù)度牍ぷ鳌?/p>

他把支部建設(shè)融入日常教學(xué)管理，提出“堇土無邊界、力耕有溫度”育人理念，設(shè)立黨員示范崗、溫暖崗、擔(dān)當(dāng)崗，推動黨員先鋒作用貫穿辦學(xué)治校全過程。從建立學(xué)生“微心愿”閉環(huán)幫扶機(jī)制，累計解決學(xué)習(xí)生活難題30余件，到組建黨員突擊隊沖鋒在校園安全防控等急難險重任務(wù)一線，再到推行“小研究”教師研修模式、組建10個跨學(xué)科研究小組、推動4項(xiàng)教研成果落地，每一項(xiàng)工作都緊扣教學(xué)實(shí)際。停刊10余年的校刊《江南橋》也在他的推動下復(fù)刊。

他打造“勤勞有獲”勞動課程，構(gòu)建“勤耕、精工、慧養(yǎng)、樂享”特色勞動教育體系，將校園打造成集田園、學(xué)園、樂園于一體的勞動實(shí)踐新場景。構(gòu)建全鏈條心理健康教育體系，完成424名學(xué)生心理全覆蓋篩查，建立24份特殊學(xué)生專項(xiàng)檔案，開展個性化心理輔導(dǎo)50余人次，堅持家訪50余人次，精準(zhǔn)幫扶6名高風(fēng)險心理學(xué)生實(shí)現(xiàn)蛻變成長。

三十載躬耕杏壇，六載奉獻(xiàn)雪域。從援藏一線到家鄉(xiāng)校園，劉俊始終沒有離開過講臺。如今，校園里他帶著學(xué)生種下的菜苗正在生長，藏區(qū)孩子們偶爾發(fā)來短信問候，校刊《江南橋》又飄出了墨香。這些細(xì)碎的日常，見證了一名黨員教師堅守的初心。

來源 | 區(qū)委組織部

編輯 | 周雅慧