來(lái)源：市場(chǎng)資訊

（來(lái)源：奧派經(jīng)濟(jì)學(xué)）

文丨張是之

前兩天做了一個(gè)視頻，聊泰山景區(qū)周邊架起刀片隔離網(wǎng)的事。

視頻剛發(fā)出去就被限流了，這里簡(jiǎn)單跟大家聊聊。

件事本身并不復(fù)雜，泰山景區(qū)周邊架起了一百多公里的刀片隔離網(wǎng)，被網(wǎng)友調(diào)侃是“中泰邊境線”。

官方解釋是為了防火防蟲(chóng)，至于真實(shí)原因到底是什么，大家心里都有數(shù)，這里就不展開(kāi)了。

更值得討論的是，今天很多地方處理復(fù)雜問(wèn)題，已經(jīng)習(xí)慣用這種最簡(jiǎn)單粗暴的辦法——圍起來(lái)搞隔離。

山路有人違規(guī)，就把山圍起來(lái)。

湖邊有人溺水，就把湖邊圍起來(lái)，有的還真加上了蓋。

大學(xué)怕外人進(jìn)去出事，就把校門關(guān)起來(lái)。

如果你關(guān)注AI的話，也會(huì)注意到，好幾個(gè)大廠的“智能體”功能，這幾天也因?yàn)楸O(jiān)管原因下線了。

這幾件事放在一起看，背后的治理邏輯其實(shí)很清楚：一遇到風(fēng)險(xiǎn)，第一反應(yīng)不是細(xì)分規(guī)則、厘清責(zé)任，而是先隔離、先收緊、先別出事。

這套邏輯當(dāng)然省心，但也很危險(xiǎn)。

很多人反對(duì)大學(xué)開(kāi)放，理由也很現(xiàn)實(shí)：外人進(jìn)去會(huì)影響秩序；有人拍照、跑步、遛娃、吃食堂，學(xué)校不好管理；萬(wàn)一出了安全問(wèn)題，學(xué)校也麻煩。

這些擔(dān)心不能說(shuō)沒(méi)有道理，但大學(xué)關(guān)門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是市民能不能進(jìn)去散步這么簡(jiǎn)單。

大學(xué)是什么地方？

大學(xué)不只是上課的地方，尤其是很多公立大學(xué)，未來(lái)會(huì)培養(yǎng)出大量公務(wù)員、事業(yè)單位人員、國(guó)企管理者和基層干部。

一個(gè)人在大學(xué)里接受的，不只是專業(yè)教育，還有一套關(guān)于公共空間的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

如果他從進(jìn)大學(xué)第一天開(kāi)始，看到的就是圍墻、閘機(jī)、刷臉、外人不得入內(nèi)，一開(kāi)始他就習(xí)慣了把校園理解為一個(gè)封閉單位，把市民理解為外部干擾，把開(kāi)放理解為麻煩，那么等他畢業(yè)之后，進(jìn)入公共部門，你覺(jué)得他會(huì)怎么去管理社會(huì)？

很可能還是同一套辦法，想想是不是？

很多管理方式，不是某一天突然冒出來(lái)的，它是在一個(gè)又一個(gè)幾乎沒(méi)有選擇的閉塞空間里訓(xùn)練出來(lái)的。

這個(gè)空間，既包括物理上的，也包括思想認(rèn)知上的。

今天你支持大學(xué)把市民擋在門外，覺(jué)得這只是學(xué)校自己的管理問(wèn)題。

明天，那些從封閉校園里走出來(lái)的人，可能就會(huì)用同樣的方式，把你擋在公園外、湖邊外、山路外，甚至擋在很多新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的門外。

你以為自己支持的是秩序，實(shí)際上，你支持的是一種管理人的方式。

這種管理方式的核心邏輯其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要工資不少發(fā)，那就多一事不如少一事。

它當(dāng)然很有效，但它有效的代價(jià)，就是社會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)失去活力。

人的行動(dòng)一定伴隨不確定性，只要人還在行動(dòng)，風(fēng)險(xiǎn)就不可能被徹底消滅。

爬山有風(fēng)險(xiǎn)，游泳有風(fēng)險(xiǎn)，騎車有風(fēng)險(xiǎn)，開(kāi)車有風(fēng)險(xiǎn)，甚至你在大學(xué)校園里散個(gè)步，也可能摔倒。

如果風(fēng)險(xiǎn)本身就足以構(gòu)成禁止的理由，那么最后沒(méi)有任何行動(dòng)值得被允許。

創(chuàng)新更是如此。

創(chuàng)新從來(lái)不是規(guī)劃出來(lái)的，它是在一次次試錯(cuò)、一次次誤判、一次次看起來(lái)“不務(wù)正業(yè)”的嘗試中長(zhǎng)出來(lái)的。

這里就要說(shuō)到另一個(gè)問(wèn)題，中國(guó)為什么很難出英偉達(dá)？

很多人現(xiàn)在會(huì)說(shuō)，我們是因?yàn)槿奔夹g(shù)、缺人才、缺積累，還被美國(guó)卡脖子。

但更重要的問(wèn)題是，即便有一家中國(guó)版英偉達(dá)長(zhǎng)出來(lái)，它能不能活到今天？

回頭看看英偉達(dá)的發(fā)家路徑，其實(shí)很容易看清楚。

它是先靠游戲顯卡活下來(lái)，后來(lái)趕上了挖礦需求，再后來(lái)最后這一波才踩中AI大模型的爆發(fā)。

問(wèn)題是，這條路沒(méi)有一步是提前規(guī)劃好的。

這就是市場(chǎng)最重要的特點(diǎn)之一——容錯(cuò)。

允許一個(gè)企業(yè)在別人看不懂，尤其是監(jiān)管層看不懂的時(shí)候，也先活下來(lái)。

先服務(wù)游戲，后來(lái)服務(wù)礦工，最后才出現(xiàn)了人工智能。

沒(méi)有這種容錯(cuò)機(jī)制，就不可能出現(xiàn)英偉達(dá)。

你覺(jué)得，如果英偉達(dá)在中國(guó)，它能活過(guò)幾集？

游戲長(zhǎng)期被污名化過(guò)，游戲機(jī)市場(chǎng)曾經(jīng)被一刀切封住。

挖礦曾經(jīng)形成巨大需求，后來(lái)又被迅速清退。

AI現(xiàn)在好不容易成為全社會(huì)共識(shí)，但上游芯片又被美國(guó)卡脖子，應(yīng)用層還要面對(duì)越來(lái)越密的合規(guī)邊界。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一步都不只是技術(shù)問(wèn)題。

更深的問(wèn)題是，一個(gè)社會(huì)能不能允許那些暫時(shí)看起來(lái)“沒(méi)用”“有爭(zhēng)議”“有風(fēng)險(xiǎn)”的東西先活下來(lái)。

沒(méi)有游戲，英偉達(dá)很難活到CUDA；沒(méi)有挖礦帶來(lái)的需求浪潮，GPU生態(tài)很難繼續(xù)擴(kuò)張。

沒(méi)有市場(chǎng)長(zhǎng)時(shí)間的試錯(cuò)和轉(zhuǎn)向，就不會(huì)有今天那個(gè)賣鏟子給全球AI淘金者的黃仁勛。

所以，中國(guó)為什么出不了英偉達(dá)？因?yàn)榧幢愠隽耍部赡芑畈贿^(guò)三集。

一個(gè)新東西剛冒頭，就被懷疑會(huì)不會(huì)影響青少年，會(huì)不會(huì)帶來(lái)沉迷，還會(huì)被問(wèn)是不是不夠“健康”。

輕則整改，重則一張 A4紙可能讓你前面所有投入歸零。

奧派經(jīng)濟(jì)學(xué)為什么強(qiáng)調(diào)產(chǎn)權(quán)、規(guī)則和市場(chǎng)？

不是因?yàn)槭袌?chǎng)永遠(yuǎn)正確，而是因?yàn)槭袌?chǎng)允許人試錯(cuò)，允許不同判斷同時(shí)存在，允許失敗者退出，也允許少數(shù)人突然跑出來(lái)改變世界。

產(chǎn)權(quán)的核心，也不只是“這個(gè)東西歸誰(shuí)所有”。

它更重要的作用是告訴所有人：我的努力、投入和長(zhǎng)期判斷，不會(huì)被一個(gè)指示突然歸零。

大學(xué)校門、泰山刀片網(wǎng)、湖邊柵欄、AI智能體下線、中國(guó)為什么出不了英偉達(dá)，這幾件事看起來(lái)相隔很遠(yuǎn)。

但它們背后其實(shí)是同一個(gè)問(wèn)題，我們到底要建設(shè)一個(gè)什么樣的社會(huì)？

是一個(gè)規(guī)則清楚、責(zé)任清楚、允許普通人行動(dòng)、允許企業(yè)試錯(cuò)的社會(huì)？還是一個(gè)什么都怕、什么都防、什么都先管起來(lái)的社會(huì)？

前一種社會(huì)當(dāng)然會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，后一種社會(huì)看起來(lái)很安全。

但問(wèn)題是，太安全的地方，往往也沒(méi)有生命力。

大學(xué)被圍起來(lái)，泰山被封鎖起來(lái)，每一件事單獨(dú)看，都能找到理由。

可如果所有理由疊在一起，最后形成的就是一個(gè)越來(lái)越封閉的社會(huì)。

到最后，關(guān)上的不只是大學(xué)校門，也不只是泰山上的一段山路，更重要的是人的行動(dòng)空間、企業(yè)的試錯(cuò)空間，以及一個(gè)社會(huì)面向未來(lái)的想象力。

這才是我們?cè)撽P(guān)注的焦點(diǎn)。

2026年7月5日