山東
大家好！我是浩源媽媽
你是不是也很納悶兒，為啥有的孩子長大后一路開掛，事業家庭雙豐收？有的孩子卻步步受阻，越走越難？
我們總是把原因歸結于天賦、家境、運氣等外在因素。
但哈佛大學一項歷時幾十年的研究發現:
孩子未來的成就，和這些在外因素關系不大，真正起作用的，是小學階段就開始培養的4個關鍵能力。
一:情緒管理能力
那些長大后比較成功的孩子，從小就懂得調節自己的情緒，不會被負面情緒牽著鼻子走。
考砸了，他們也會難過，但不會自暴自棄。
被同學說了不好聽的話，他們會不舒服，但不會暴跳如雷。
這就是情緒管理。
所謂的“情緒管理”，不是沒有情緒，而是不被情緒控制。
那作為父母，我們要怎樣幫孩子培養情緒管理能力呢？
當孩子搭的積木倒了，崩潰大哭時，你是不是也這樣說？
“哭哭哭，就知道哭，有什么好哭的，倒了再重新搭起來不就行了……”
正確的做法是:
蹲下來，看著孩子的眼睛說:
“你花了好久才搭好的積木，倒了確實很生氣，要是換我我也會生氣。
你可以哭一會兒，媽媽陪著你。等你覺得好點了，我們一起看看底座要不要加固一下呢！”
先接納孩子的情緒，再去解決問題。
孩子學到的是:情緒可以被允許，但行為要有邊界。
一個情緒穩定的孩子，往往更受歡迎，也更容易成功。
二:抗挫能力
哈佛研究發現，那些長大后“混得好”的孩子，面對困難時有一個共同特點——不會輕易放棄。
一個人能否成功，很多時候并不取決于智商，而在于是否擁有堅強的毅力。在面對困難時，是否能夠依然保持努力和熱情。
作為父母，我們可以做些什么？
孩子做數學題，想了20分鐘實在沒想出來，就不做了。你怎么辦？
“看手機2小時也不煩，讓你做道題，你看你一點兒都沉不住氣，一點耐心也沒有。”
這樣隨意給孩子“貼負面標簽”，只會讓孩子心生厭煩，破罐子破摔。
我們可以這樣說:
“這道題確實難，我看你已經試了兩種方法了，雖然沒做出來，但你在堅持嘗試。
先休息5分鐘，回來我們換換思路再做。”
肯定過程，而不是只看結果。
孩子學到的是:失敗不可怕，只要有“站起來”的勇氣。
三:自主學習習慣
“趕緊寫作業去！”
這句話你是不是每天都要喊無數遍？可就算催上百遍，還是沒啥用？為啥呢？
因為孩子覺得，學習是媽媽的事，不是我的事。
哈佛研究發現，未來混的好的孩子，從小就具備較強的自主學習習慣。
他們不是被逼著學，而是明白:學習是自己的事兒。
父母如何培養孩子自主學習習慣？
1:把計劃權交給孩子
從小學開始，讓孩子自己制定學習計劃，而不是大人給安排。
把“要我學”改為“我要學”。
2:用目標代替獎勵
別總說:“考好了請你吃大餐”。而是要幫孩子找到學習的長遠意義。
“你長大不是想到國外旅游嗎？那英語就是你的工具，學好它不是為了讓媽媽高興，是為了”做你想做的事。”
學習習慣培養好了，孩子上了初高中也就不會那么吃力了。
四:同理心和合作能力
未來的社會，越來越看重合作和溝通。
哈佛研究發現，那些成功的孩子，往往從小學時就有較強的同理心。
他們懂得考慮別人的感受，懂得站在別人的角度思考問題，也知道如何和別人相處。
我們如何培養孩子的同理心和合作能力呢？
當孩子不愿意分享玩具時，我們不要強行拿走，更不要說:“這孩子怎么這么小氣”之類的話。
可以這樣說:
“這個玩具你很喜歡，不想給小朋友是嗎？你自己可以決定。
如果愿意的話，可以選一個其他的跟他交換，你覺得呢？”
先尊重孩子的所有權，再引導分享。
小學階段是培養這些能力的黃金期。
因為這時候犯錯的代價最小，學到的東西卻能陪伴一生。
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