學生開展本地特色農產品跨境直播實訓。 學校供圖

上師生深入柑橘種植基地開展田間教學。

　　推進中國式現代化，邊疆地區一個都不能少。邊疆既是國家安全的重要屏障、對外開放的重要門戶，也是促進民族團結進步、實現共同富裕的重要空間。邊疆發展、穩固，關鍵都在人。職業教育承擔著培養技術技能人才、服務區域產業發展、夯實穩邊固邊根基的重要任務。

　　作為扎根廣西、服務邊疆、面向東盟的高職院校，廣西國際商務職業技術學院堅持把服務興邊富民、穩邊固邊融入辦學治校全過程，緊扣邊疆產業發展需求，探索出一條以“扎下根、留得住、用得上”為鮮明特點的技術技能人才培養新路徑。

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　　扎根邊疆

　　把專業建在發展最需要處

　　學校堅持把專業建在邊疆發展最需要的地方，深度對接興邊富民行動，深入沿邊地區、口岸一線和產業前沿開展調研，凝練符合邊疆實際的興邊人才畫像，動態調整培養規格。

　　沿邊產業以口岸、通道、跨境市場為重要場域，對人才提出熟悉口岸規則、跨境流程和多元文化溝通環境的特殊要求。圍繞跨境商貿、口岸物流、邊境旅游、現代農業等重點領域，學校系統梳理崗位鏈、能力鏈和培養鏈，把國際高標準經貿規則、東盟語種能力、國門素養融入課程體系，形成以跨境商貿為核心、多專業協同支撐的邊疆特色專業群。

　　扎根，不只是專業內容的扎根，更是價值認同的扎根。學校把服務邊疆、建設邊疆的責任意識融入課程教學和成長選擇。近5年，學校累計培養留邊人才兩萬余人，培養出黨的二十大代表包菊輝等優秀校友。

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　　融通產教

　　在協同育人中增強人才黏性

　　人才培養好不好，關鍵看能否留在邊疆、服務邊疆。學校堅持把產教融合作為服務邊疆產業、增強人才黏性的重要機制，聯合行業企業建設新零售產業學院等自治區級產業學院，在沿邊地區共建校外實訓基地（口岸課堂）12個。學校推動企業由“合作單位”變為“育人主體”，深度參與人才培養方案修訂、課程內容開發和就業創業指導。

　　學校建設“商咖小鎮”創業實踐平臺，讓學生在校期間就能進入真實創業場景。電子商務專業2018級學生歐朝鳳在學校創業平臺支持下，畢業后創立“校邦生活圈”校園服務品牌，覆蓋廣西5所高校，服務師生超20萬人，累計提供超6000個靈活就業崗位。

　　目前，學校已孵化創業團隊158支，扎根跨境電商、邊貿服務、農產品銷售、直播運營等領域，其中年銷售額超千萬元團隊3支，直接帶動邊疆產業鏈發展。

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　　強技賦能

　　把課堂搬到口岸一線和產業前沿

　　服務興邊富民，最終要落到“用得上”上。邊疆地區需要的，不是“合格畢業生”，而是能夠進企業、入口岸、下基層、解難題的技術技能人才。學校創新構建“三階九步”實戰教學模式，以“模擬驗證—實踐鍛煉—試崗反饋”三階遞進、九步任務銜接組織實戰化教學，將口岸、企業和基層前沿作為教學主陣地。該模式從邊疆場景中提煉任務、在業務鏈條中組織教學、在持續反饋中改進能力、在崗位檢驗中驗證成效，打通了課堂與崗位間的壁壘。

　　學生先在校內實訓環境中完成跨境報關、雙清關等業務流程演練，再進入口岸和企業現場處理實際問題，并在試崗反饋中查漏補缺，實現由“懂知識”向“會做事”、由“能上崗”向“能勝任”的轉變。

　　順應邊疆產業數字化轉型趨勢，學校把數字技能作為與崗位技能并重的培養內容，圍繞跨境電商運營、數據分析、區域協同等能力持續更新課程體系。學校還面向廣西自貿試驗區200余家企業提供技術服務，帶動企業增收超兩億元，并深耕邊疆治理研究、政策咨詢，為地方條例制定、社會治理和產業發展提供有力支撐。

　　人才興則邊疆興，教育強則邊疆強。廣西國際商務職業技術學院將繼續立足邊疆所需、產業所求、學生所能，以職教擔當服務興邊富民、支撐穩邊固邊，為邊疆高質量發展培養更多扎下根、留得住、用得上的技術技能人才。

　　（作者劉杰英系廣西國際商務職業技術學院校長、楊子青系廣西國際商務職業技術學院教師、陸純梅系廣西國際商務職業技術學院副校長）

《中國教育報》2026年07月07日 第06版

作者：劉杰英 楊子青 陸純梅