北京
健康是青少年成長成才的根基,心理健康更是學生全面發展的重要基石。為落實市、區教師心理健康教育能力提升相關文件要求,重慶市田家炳中學校開展了教師心理健康教育能力C等級培訓。
學校高度重視本次系列培訓課程,統籌部署、精心安排,特邀市內高校心理學教授、市區資深教研專家親臨授課,全校教師及相關崗位工作人員全程參訓。培訓涵蓋理論認知、案例拆解、實操演練等模塊,專家結合一線教育場景分層施教,切實提升教師心育實操能力,護航學生身心健康發展。重慶師范大學心理學系于璐副教授登臺授課,她深耕中華傳統文化沃土,融匯儒家“三達德”、《大學》正心修身、《黃帝內經》形神合一等古典智慧,搭建起底蘊深厚的本土心育理論體系;同時將東方隱喻療法拆解為可實操流程,更從個體、家庭、學校、社會四維視角提出全域協同育人思路,為心育工作打開了兼具文化溫度與實操性的新思路。
西南大學心理學部楊發輝副教授圍繞主題展開授課,融合認知行為治療體系與中華傳統文化,結合真實案例拆解校園心理干預流程,幫助老師們清晰把握實操要點;更帶領全場教師沉浸式體驗正念冥想,在身心放松中直觀感受心理調節的內在力量。整場培訓理論扎實、實操性強,幫助老師們掌握學生心理危機初級干預技能,夯實校園心育工作基礎。
重慶市委黨校唐溢副教授從社會結構變遷的視角切入,剖析了從熟人社會向陌生人社會轉型過程中,青少年歸屬感缺失、自我認知模糊的深層心理成因;結合人格發展理論解讀學生情緒與行為問題,還分享了心理干預五步法、學生情緒崩潰時的陪伴技巧。幫助參訓教師讀懂學生行為背后的成長邏輯,掌握日常可用的疏導方法,明晰校園心理健康工作開展方向。
西南大學心理學部張婷老師帶來專題授課,本場培訓立足專業研究,跳出空泛的理念宣講,結合青少年心理發展規律,拆解成長型思維的塑造邏輯,澄清“成長型思維”的認知誤區,從語言引導、場景創設等維度給出實踐路徑,讓現場教師對成長型思維有了更本質的認知,能更好地引導學生以韌性心態面對成長挑戰。
九龍坡區精神衛生中心康玉蘭副主任醫師的專場培訓,精準拆解教師職業的壓力痛點,以ABC情緒理論重構認知,教授呼吸法、安全島想象等易落地的放松技術,引導教師建立清晰的職業邊界。現場設置擊鼓傳花分享、呼吸冥想引導等沉浸式互動,氛圍松弛而真誠。整場培訓專業干貨與溫暖共情兼具,讓教師們在自我療愈中積蓄育人力量,實現身心狀態與職業成長的雙向提升。
沙坪壩區進修學院麥莉老師帶來專題分享,厘清班級團輔定位,為老師們錨定發展取向、資源取向、價值中立三大育人基本理念,引導教師從“聚焦問題”轉向“看見成長”;通過現場互動與一線案例,拆解團輔技術在課堂教學、師生溝通、班級建設中的落地路徑,讓團輔思維融入教育全環節。
九龍坡區華玉小學校王怡老師,緊扣政策要求與學生心理現狀,明確“預防為主、關口前移”的工作原則,傳授心理問題識別與科學應對方法;現場帶領體驗“蝴蝶拍”情緒安撫技巧,將專業知識轉化為可直接復用的實操工具,助力教師更新育人理念、夯實全員心育能力。
教育之道,始于心,成于行。本次培訓完成了一次全員心育理念的深度校準與能力升級,推動了“全員育人、全程育人、全方位育人”從制度要求真正走向教育現場的自覺實踐。
心育無終點,成長無止境。學校將持續深耕心理健康教育陣地,把專業心育思維融入教育教學的全場景、全流程,讓每一位教師都成為學生心靈的敏銳觀察者、溫暖陪伴者與科學引導者。田中將始終以專業守護心靈溫度,以責任護航成長航向,讓心育的力量滋養每一位學生向陽而生、全面發展!
(圖文/重慶市田家炳中學校)
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