說起化學，你想到什么？

瓶瓶罐罐？

奇奇怪怪的化學符號？

有毒？

爆炸？

化學，變化之學，關(guān)鍵在于“變化”，這種變化與我們常見的太陽升起、月亮落下有本質(zhì)的區(qū)別——化學變化最本質(zhì)的特點是新物質(zhì)的生成。生成的新物質(zhì)與舊物質(zhì)的性質(zhì)不一樣，就會伴隨一些特殊的現(xiàn)象：比如，新物質(zhì)與舊物質(zhì)顏色不同——顏色改變；溶液中生成的新物質(zhì)不溶于水——沉淀生成等。

而在BANZ學子心中，化學被具象，是一個立體的形象，她就是BANZ深受孩子們喜愛的化學老師——徐老師。

徐曉磊 | BANZ化學老師

畢業(yè)于倫敦大學學院科學教育碩士專業(yè)

本期BANZ突擊小隊將帶大家走進徐老師的課堂，帶大家沉浸式體驗「那些年我們上的化學課」！

BANZ TALK：與學生的默契配合

“我認為我的教學風格偏自然流暢，盡力深入淺出，條理清晰的向孩子們輸出知識點，讓知識在他們心中形成體系。教學過程中，更要與學生配合，才能共同完成高效的課堂。”

徐老師一直秉持著“授之以魚不如授之以漁”以及“因材施教”的教學理念。

在她看來，如果老師只是傳授知識的話，對學生的幫助只是短期的；但如果老師結(jié)合學生的學情去培養(yǎng)他們對知識思考和探索的能力，那對學生的幫助就是長期性的。

“所以我在每次上課前，都會充分備課，在備課過程中不斷地去問自己：這樣講解知識點學生會接受？這個知識點背后的原理、應用和故事有哪些？當然，課堂過程我也會要求同學們記筆記，由淺入深，講練結(jié)合，讓學生慢慢理解化學。這也就是我上面所說的「要與學生配合」?！?/p>

BANZ TALK：打破“氧化層”的氛圍感

當然，為了營造積極動態(tài)的學習氛圍，光做好備課是遠遠不夠的，關(guān)鍵更在于課堂上的師生互動。

“在我的課堂上，如果前面有個別空位，那我會提醒后排容易注意力不集中的同學坐到前面來，讓整個課堂更加聚集起來，這樣不僅利于課程的教授，也更加方便課堂討論時同學們的氣氛渲染，學習本質(zhì)上也是一種互相影響的事情。”

課堂之外，除了定期進行作業(yè)檢查批改，定期測驗和考試外，徐老師也會時常在班級多走動，問問基礎(chǔ)相對薄弱的同學“上課是否能聽明白？以及作業(yè)訂正是不是還有不會的地方？”針對在學習上遇到困難的學生，會與他們面對面地討論問題、解決問題。

當然，偶爾也會與個別家長進行溝通，了解具體的情況

在徐老師有趣、針對性和拓展性強的教學引領(lǐng)下，同學們都沉浸其中樂此不疲，也提出了不少有價值的問題。對于這些問題，徐老師都會十分贊賞并嘗試把它們與當堂課的重點聯(lián)系起來，讓同學們課堂討論；對于一些私人化的學習問題反饋，她就會化身各種催化劑，不但通過降低知識困難度來幫助他們更好地理解消化，還會了解學生對于一些化學問題的思考方式，另辟蹊徑，從而給予個性化指導來幫助學生打破自身的“氧化層”，讓他們豁然開朗。

BANZ TALK：優(yōu)秀老師的“化學方程式”

成為一名優(yōu)秀的化學老師需要哪些關(guān)鍵素質(zhì)？被問及到這個問題時，徐老師謙虛地表示：

“優(yōu)秀的老師應具備扎實的學科知識和教學技能，應善于傾聽學生的意見和反饋，及時調(diào)整自己的教學方法和策略。

我認為教育是一項長期而艱巨的任務，需要具備足夠的耐心和愛心。每個學生的成長和發(fā)展與老師的一舉一動息息相關(guān)，所有我們更要尊重學生的個性差異，耐心解答學生的疑問，幫助學生克服困難?！?/p>

同時徐老師也熱心地給BANZ的新老師們分享了一些秘訣，她說：

?在最開始上課的時候爭取盡快記住同學們的名字，讓同學們知道自己是被關(guān)注的；

?最大化地向孩子們展示自己的能力和對教學的熱情，快速建立起彼此間的信任；

?去傾聽學生們的聲音，并給予學生積極地反饋和鼓勵。

BANZ TALK：留給BANZer的話：

祝愿同學們在未來的日子里，以堅定的信念和不懈的努力，迎接每一個挑戰(zhàn)，希望大家能保持對知識和生活的熱愛和渴望！