歷史首次：北京市2025年高考二模考試各城區首次聯合考試。

2025年5月6、7、8、9日，北京高三二模考試時間和高考時間一致；歷時四天！本年度一模考試也是按照高考標準4天！

二模考試還是北京有史以來，第一次各城區聯合統一時間執行考試，各城區考試試卷不同，考試時間相同！

核心改革內容：

1. 聯合統考新模式
2. 首次實現全市各城區同步考試（5月6-9日），打破以往各區分時自主安排的傳統
3. 保持各區自主命題（試卷不同），但嚴格統一時間節點和流程
4. 與高考全面對標
5. 一模、二模考試時間完全對應高考日程（6月7-10日）
6. 首次采用連續4天考試模式

改革深層意義：

1. 標準化演練升級
2. 通過全真模擬高考時間壓力（4天持續作戰），幫助學生適應生理和心理節奏
   
3. 統一時間軸使全市備考進度可比性增強，便于教學質量評估
4. 大數據應用前景
5. 同步考試為市級層面教育分析提供可比數據基礎
6. 未來可能發展出跨區成績參照系統，優化錄取評估維度
7. 備考策略轉變
8. 教師需調整傳統"模考-講評"節奏，應對更長考試周期帶來的疲勞管理
9. 跨區試題差異仍保留個性化診斷功能，但時間統一倒逼學校重構復習計劃

考生應對建議：

• 利用4天模考建立生物鐘調節方案，特別是第3-4天的狀態維持策略
• 考后重點關注各區試題共性命題趨勢，時間管理經驗比分數排名更具參考價值
• 注意收集不同城區優質試題資源，聯合統考可能促進優質命題資源的跨區流動

這項改革標志著北京基礎教育評價體系向"過程精細化"方向發展，后續可能影響全國模考組織模式。2025屆考生作為首批體驗者，其應考數據將為未來高考改革提供重要參考。

劉凱老師詳細解析完形填空

1. But the only ___ that matched cost a fortune,she says. She had to go for a straw (稻草) one in the end.

• 選項：A. dress B. hat C. trousers D. shoes
• 劉凱老師解析：根據上下文，Anne在尋找適合女兒婚禮的帽子。她提到“唯一匹配的”物品非常昂貴，因此她最終選擇了一頂稻草帽子。這里強調的是帽子，而不是其他衣物或鞋子。答案：B. hat

1. It struck Anne that she could begin to ___ the art of hat-making at the age of 55.

• 選項：A. perfect B. value C. spread D. pursue
• 劉凱老師解析：這里描述的是Anne意識到自己可以在55歲時開始做某事。根據上下文，她決定開始制作帽子，因此“pursue”（追求）是最合適的選擇，表示她開始追求制作帽子的藝術。答案：D. pursue

1. She took weekend classes, during which she watched a wonderful sun hat come to ___ between her hands for the first time.

• 選項：A. light B. power C. life D. mind
• 劉凱老師解析：這里描述的是Anne看著帽子在她手中逐漸成形。“come to life”是一個常用短語，表示某物變得生動或成形，符合上下文。答案：C. life

1. The experience reminded Anne of her early ___.

• 選項：A. passion B. major C. contribution D. career
• 劉凱老師解析：這里指的是Anne早期的興趣或熱情。根據上下文，她回憶起自己早期對藝術學校的興趣，因此“passion”（熱情）是最合適的選擇。答案：A. passion

1. However, making hats ___ her creativity and allowed Anne to start again.

• 選項：A. shaped B. measured C. influenced D. released
• 劉凱老師解析：這里描述的是制作帽子如何激發了她的創造力。“released”（釋放）是最合適的選擇，表示制作帽子釋放了她的創造力。答案：D. released

1. Once she retired, she ___ for a hat-making course at a college.

• 選項：A. made up B. reached out C. signed up D. looked out
• 劉凱老師解析：這里描述的是Anne退休后報名參加了一個課程。“signed up”（報名）是最合適的選擇，表示她報名參加了課程。答案：C. signed up

1. she would take the train to London and begin the complicated ___ of handcrafting pieces.

• 選項：A. process B. preparation C. theory D. system
• 劉凱老師解析：這里描述的是制作帽子的復雜過程。“process”（過程）是最合適的選擇，表示制作帽子的復雜步驟。答案：A. process

1. “It was such a(n) ___ task.”

• 選項：A. funny B. absorbing C. flexible D. ambitious
• 劉凱老師解析：這里描述的是制作帽子的任務性質。“absorbing”（吸引人的）是最合適的選擇，表示這個任務非常吸引人，讓人沉浸其中。答案：B. absorbing

1. She also recycles old dresses into hats, thinking of making a whole collection out of ___ used fabrics next.

• 選項：A. regularly B. temporarily C. previously D. initially
• 劉凱老師解析：這里描述的是使用舊布料制作帽子。“previously”（以前）是最合適的選擇，表示使用以前使用過的布料。答案：C. previously

1. She now has more ___ than she can keep up with and she is keen to learn new techniques.

• 選項：A. competition B. responsibilities C. profits D. demand
• 劉凱老師解析：這里描述的是Anne的需求超過了她能跟上的。“demand”（需求）是最合適的選擇，表示對她制作的帽子的需求很大。答案：D. demand

完形填空參考答案：

1. B (hat)；
2. D (pursue)；
3. C (life)；
4. A (passion)；
5. D (released)；
6. C (signed up)；
7. A (process)；
8. B (absorbing)；
9. C (previously)；
10. D (demand)；

劉凱老師總結：這篇完形填空講述了一位名叫Anne的女性在55歲時開始追求制帽藝術的故事。最初，她在女兒婚禮上因買不起昂貴的帽子而選擇草帽，這激發了她學習制帽的興趣。盡管年輕時因父親反對未能進入藝術學校，但退休后她報名了制帽課程，沉浸于手工制作帽子的過程中，重燃了對時尚和布料的熱愛。如今77歲的Anne在家中開設了制帽工作室，甚至將舊衣物改造成帽子，并計劃用回收布料制作系列作品。她的作品供不應求，而她仍渴望學習新技術，決心繼續這一事業，因為她相信人們總是需要有趣的穿戴。文章展現了Anne晚年追尋夢想、釋放創造力的勵志歷程。

劉凱老師總結本篇完形填空主旨與段落框架：Anne在女兒婚禮后，因找不到合適的帽子而開始自學制帽的故事。她在55歲時開始學習制帽藝術，并在退休后參加了制帽課程。她每周去倫敦學習制帽的復雜工藝，包括從靈感尋找到設計制作。Anne在家中也設立了制帽工作室，不僅制作帽子，還回收舊衣物制作帽子。她對制帽充滿熱情，并計劃繼續學習新技巧。

劉凱老師總結閱讀理解A篇專項：

文章梗概：夏季科學項目（SSP）是一項為期六周的沉浸式科研項目，面向全球優秀高中生，旨在通過實踐挑戰激發潛力。學生三人一組開展真實科研任務，從數據收集到報告撰寫全程參與，培養時間管理等核心能力。課程每周六天，涵蓋實驗科學基礎和專題研究，并邀請知名科學家講座。項目不設考試或評分，僅提供參與證明，但學生可申請導師推薦信。申請需提交研究意向書，無申請費且提供助學金支持低收入家庭。學術要求僅需在2025年6月前完成指定課程（不要求AP或標化成績）。項目強調合作學習與科研探索，幫助學生規劃大學專業選擇。

劉凱老師總結閱讀理解B篇專項：

文章梗概：作者在謝菲爾德旅行時，與朋友偶遇一對因火車延誤而錯過婚禮登記的夫婦。盡管從小被教育要對陌生人保持警惕，作者最終被這對夫婦的真誠打動，同意作為他們的婚禮見證人。這場僅六人參加的簡單儀式讓作者深受觸動，見證了陌生人之間難得的信任與溫情。事后，作者反思了父母灌輸的戒備心理，意識到過度自我保護可能導致孤獨，而生活中那些珍貴的連接時刻值得冒險去擁抱。故事傳遞了開放心態與信任他人的重要性。

劉凱老師總結閱讀理解C篇專項：

文章梗概：文章指出傳統氣溫測量無法真實反映人體對高溫的體感，提出應使用"濕球溫度"（綜合氣溫、濕度、陽光輻射等因素）來評估熱浪危害。通過比較加州弗雷斯諾（干燥高溫）和紐約（潮濕高溫）的案例，說明高濕環境更危險。盡管濕球溫度可能低于常規氣溫讀數，但能更準確預警健康風險。作者呼吁公眾教育及政策改進（如發放空調、白色屋頂、植樹等），強調正確數據對防暑措施的重要性。最后指出，我們已掌握科學的測量工具，關鍵在于推廣使用以保護民眾安全。

閱讀理解C篇超綱詞匯匯總：

1. wet-bulb globe temperature（濕球溫度）
2. thermometer（溫度計）
3. humidity（濕度）
4. mimicking（模仿）
5. weighting system（加權系統）
6. heat index（熱指數）
7. forecast（預報）
8. corresponding（相應的）
9. misinterpret（誤解）
10. infrastructure（基礎設施）
11. radiation（輻射）
12. adjacent（鄰近的）

這些詞匯中：

• 專業術語類：wet-bulb globe temperature, heat index, weighting system等氣象專業詞匯
• 科技類詞匯：thermometer, radiation, infrastructure
• 較高階動詞：mimicking, misinterpret
• 學術形容詞：corresponding, adjacent

其中特別值得注意的難點詞匯：

1. wet-bulb globe temperature（專業氣象術語）
2. weighting system（數學/統計概念）
3. radiation（物理學術語）
4. infrastructure（社會學術語）

劉凱老師總結閱讀理解D篇專項：

文章梗概：這篇文章討論了報紙行業面臨的挑戰，特別是數字化革命對其商業模式的影響。隨著互聯網的興起，報紙的廣告收入和發行量大幅下降，導致許多報紙轉向平臺求助。盡管一些科技公司提供支持，但這并未改變全球報紙行業的經濟基礎，因為廣告模式依賴于互聯網。文章建議報紙應適應數字化，探索新的盈利模式，而不是依賴科技公司。

劉凱老師總結閱讀表達專項：這篇文章講述了作者從小熱愛跑步，但隨著年齡增長，壓力和過度訓練導致受傷，最終不得不放棄。經過艱難的恢復期，作者重新找到跑步的樂趣，受到長跑運動員Cathy的啟發，意識到不必追求完美，只需堅持每天跑步。現在，作者每天跑步并完成了四場馬拉松，強調了堅持和感恩的重要性。

【應用文】假設你是紅星中學學生會主席李華。你校國際部學生 Jim 參與了學生會舉辦的五一勞動節志愿者活動，請用英語給他寫一封電子郵件，內容包括：

1、回顧他的參與；2、表達感謝。

注意：1. 詞數 100 左右；2. 開頭和結尾已給出，不計入總詞數。

Dear Jim,

參考范文：

Dear Jim,

【1】On behalf of the Student Union, I’d like to thank you for your active participation in our Labor Day volunteer activity.

【2】Your devotion left a deep impression on everyone. In the Temple of Heaven, you greeted visitors with a warm smile and patiently answered their questions at the information desk. As an English native speaker, you can also speak good Chinese. You communicated fluently with visitors from home and abroad. Your help enabled them to have a better experience in Beijing.

【3】We really appreciate what you did. We look forward to seeing you in more activities in the future.

Yours,

Li Hua