1月31日，青島大學(xué)附屬中學(xué)2024級(jí)3班的同學(xué)們懷揣著對(duì)物理世界的滿心好奇與無限向往，踏入了青島大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，開啟了一場(chǎng)富有深度的研學(xué)之旅。本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，在操作中感知物理的魅力，實(shí)現(xiàn)從書本到實(shí)驗(yàn)的跨越。

青島大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是國(guó)家級(jí)應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們迅速沉浸于物理的探索氛圍中。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各類先進(jìn)的儀器設(shè)備琳瑯滿目，迅速點(diǎn)燃了大家的求知熱情。指導(dǎo)教師們以鮮活生動(dòng)的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，啟迪學(xué)生思索物理規(guī)律，進(jìn)而引領(lǐng)大家將所學(xué)原理巧妙應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)操作中，達(dá)成從認(rèn)知到實(shí)踐的完美循環(huán)。

本次研學(xué)涵蓋了力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，兼具趣味性與探究性。

在“超聲波測(cè)聲速實(shí)驗(yàn)”里，同學(xué)們以小組為單元，通過更換各異介質(zhì)，精準(zhǔn)實(shí)際測(cè)量超聲波的傳播速度。他們認(rèn)真記錄每組數(shù)據(jù)，積極交流可能的影響因素，在協(xié)作中深化對(duì)聲學(xué)原理的理解。

電學(xué)區(qū)氣氛同樣活躍。同學(xué)們親手體驗(yàn)了靜電高壓實(shí)驗(yàn)，當(dāng)絢爛的電弧在裝置間跳躍，許多同學(xué)勇敢伸手探觸，驚嘆與笑聲此起彼伏。

實(shí)驗(yàn)過程中，教師適時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，深入剖析其背后的物理規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問、勇于思辨。學(xué)生們響應(yīng)積極，與老師展開頻繁互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)洋溢著濃厚的科學(xué)探討氛圍。眾多學(xué)生紛紛表示，原本晦澀難懂的物理概念，在親手操作中變得直觀鮮活，自己對(duì)物理學(xué)科的興趣也愈發(fā)濃厚真切。

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)不可或缺的一環(huán)。通過實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)、歸納結(jié)論，不僅能鞏固理論知識(shí)，更有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維與動(dòng)手能力。保持對(duì)科學(xué)的好奇，正是持續(xù)探索的動(dòng)力源泉。實(shí)驗(yàn)室里一次次驚喜地發(fā)現(xiàn)與愉快的合作，讓課本上靜止的公式變得鮮活而有力。實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們分工明確，有的專注記錄，有的精準(zhǔn)計(jì)時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到充分展現(xiàn)。他們彼此配合，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，在互動(dòng)中加深了對(duì)知識(shí)的掌握。

科技的發(fā)展固然能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，但若過分強(qiáng)調(diào)其工具性價(jià)值，則可能導(dǎo)致教育淪為技術(shù)的附庸。物理研學(xué)的核心并非僅僅培養(yǎng)未來的科技力量，而是讓學(xué)生在探索自然規(guī)律的過程中，發(fā)展獨(dú)立思考的能力與人文關(guān)懷精神。每一次實(shí)驗(yàn)都應(yīng)是一次對(duì)世界本質(zhì)的追問，而非功利性目標(biāo)的鋪墊。真正的教育，在于喚醒心靈對(duì)真理的熱愛，而非僅僅塑造服務(wù)于生產(chǎn)力的工具。

撰稿：趙宸銳

攝影：2024級(jí)3班家委

編輯：姜鵬

審核：解愛琳