黑龍江
學(xué)習高手是一種底層思維，可以指導(dǎo)所有的學(xué)習和實踐。
有一天藤藤在家練吉他，我坐在旁邊觀察了一會，就發(fā)現(xiàn)很多可以優(yōu)化的點。
我問他：“你是怎么練琴的？”
他說：“就是照著譜子，從頭彈到尾。”
我說：“這樣效率很低，最好是一段一段分開。先練熟第一段，再練習第二段。”
他點點頭：“嗯，有時候我也會這么練。”
我指了指他的譜子：“我發(fā)現(xiàn)你是照著譜子練習，是不是還要經(jīng)常找指法的位置？”
他說：“是的。”
我說：“那你試著丟掉譜子，憑感覺直接找位置，把正確的指法練成肌肉記憶。你可以試著彈第一段。”
藤藤彈了一小段，也就七八個音符，中間有兩處總是出錯。我立刻叫停了。
他愣了一下：“這么短就停了？”
我說：“就是這么短。你應(yīng)該熟練彈好第一段，練到?jīng)]有錯誤之后，再往下走。你發(fā)現(xiàn)沒有？為什么那兩處總出錯？因為你已經(jīng)形成了錯誤的肌肉記憶，每次都會找錯位置。你應(yīng)該在錯誤的地方多練幾次，直到形成新的、正確的肌肉記憶，沒有任何錯誤之后，才能繼續(xù)后面的練習。”
他照著我說的，試了幾次，一次比一次好，很快就沒有錯音了，只是有時候節(jié)奏不對，因為還不熟悉，還需要想一會才能找到正確的指法位置。
我跟他說：這就是刻意練習，聚焦問題、精準打擊。
你之前那種“從頭彈到尾”的練習，是無效重復(fù)。彈對的地方，你練一百遍也不會有進步；彈錯的地方，你只是停下來糾正一下，覺得音對了就繼續(xù)往下走，根本沒有把錯誤的肌肉記憶改過來。這就像你做數(shù)學(xué)題，錯了之后只是抄答案，根本不分析錯在哪、為什么錯，下次碰到一模一樣的題，你還是會錯。
我們之前講過，學(xué)習最重要的能力就是“化大為小”：把大問題拆解為小問題，把復(fù)雜問題拆解為簡單問題，把多步任務(wù)拆解為單步任務(wù)，然后集中精力，逐個擊破。
練吉他，就把整首曲子拆成小節(jié)，一個小節(jié)一個小節(jié)地攻克；學(xué)數(shù)學(xué)，就把壓軸題拆成一個個小步驟，一步一步地推導(dǎo)；背古文，就把一篇長文拆成好幾段，一塊一塊吃透。前面的基礎(chǔ)打牢了，再連起來就是一個完整的整體。
只是說還不夠，必須要親自實踐。我拿起吉他，讓藤藤一個音節(jié)一個音節(jié)告訴我，指法在哪里，應(yīng)該彈哪根弦。我之前完全沒有學(xué)過吉他，只是一個音一個音地推進，很快就能彈出第一段旋律。
你看，學(xué)習這件事，有底層規(guī)律，可以一通百通。一旦你掌握了學(xué)習的本質(zhì)，學(xué)習任何事情都能夠提高效率。
最后，我想跟所有家長說一句：這件事里，有一個比方法更重要的前提，很多人可能都會忽略——那就是好的親子關(guān)系和成長型心態(tài)。
如果我和藤藤的父子關(guān)系不好，哪怕我說的方法再正確、再有用，他也聽不進去一個字；如果我沒有成長型心態(tài)，一看到他彈錯就著急，就罵他 “你怎么這么笨，這點事都學(xué)不會”，他早就產(chǎn)生抵觸情緒，再也不想練琴了。
藤藤之所以愿意聽我的建議，愿意試著改變自己的練習方法，是因為他知道：我是對事不對人，我是在幫他“省時省事”。錯了沒關(guān)系，改過來就好；慢一點也沒關(guān)系，只要每天進步一點點就行。
沒有誰天生就是學(xué)霸，那些看起來學(xué)什么都輕松的人，不是因為他們天賦異稟，而是因為他們掌握了正確的學(xué)習思路和方法。
快速學(xué)習的能力，才是面向未來的核心競爭力。
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