6月23日起，各省高考分數線陸續公布，找陳峰咨詢香港副學士的學生和家長驟然增多。

他們最常問的是：高考400多分，能不能去香港讀副學士？兩年后，能不能升入香港高校本科？這些學生中，有人被攔在本科門外；有人高考發揮失利，希望提升本科院校層次。副學士源自歐美，是本科之前的過渡學歷，香港學制為兩年。學生讀完副學士，如果能升入香港高校本科并畢業，畢業證書與直接入讀本科的學生完全一致。副學士也因此成了不少學生眼中的“學歷跳板”。

陳峰曾在香港都會大學讀副學士，今年剛從該校國際貿易專業本科畢業。他告訴《中國新聞周刊》，近幾年，香港副學士越來越受到內地學生和家長關注，但副學士并不等于“低分直通名校”。學生能申請到什么樣的本科，取決于副學士階段的成績、語言能力和綜合表現。

據新東方前途出國統計，2025年內地學生申請香港副學士人數達8200人。從讀副學士到本科畢業，整體花費通常需要100多萬元。陳峰經常提醒前來咨詢的學生和家長，香港副學士的教學方式、學習節奏和生活環境，都與內地高中有很大差異。副學士提供了一次重新競爭的機會，但也充滿著不確定性。

圖/視覺中國

“學歷跳板”

柳慧今年在廣東參加高考，成績距離本科線差了幾分。她無法接受讀專科。

家人建議她復讀或出國讀本科。如果復讀，要再花一年時間，她也沒有把握一定考得更好。柳慧一直在普通高中讀書，直接申請海外本科，既缺少語言成績，也缺少課外經歷。突然進入一個完全陌生的環境，她也擔心難以適應。

申請香港副學士則不需要語言成績。高考出分前，學生可以先提交高中平時成績，獲得有條件錄取；出分后，如果高考成績滿足要求，就可以換取正式錄取。等到高考出分后再申請，流程更簡單，從提交申請到獲得錄取，可能不到一周。

留學機構向柳慧介紹，副學士“回報高”，高考成績300多分也有機會申請。通過副學士，學生可以再申請“港八大”的本科。“港八大”通常指由香港大學教育資助委員會資助的八所高校，包括香港大學、香港中文大學等。

這對柳慧充滿誘惑。按照留學機構的介紹，副學士畢業后，可以直接銜接大三，與正常讀本科的同屆學生一起畢業。香港副學士的學費通常也只有同校本科的一半左右。柳慧告訴《中國新聞周刊》，如果留在內地“專升本”，至少要五年才能本科畢業，畢業證上還會留下專科的“烙印”，很可能在就業市場上受到歧視。

高考成績公布后，王海蒂和團隊回復考生的香港副學士申請咨詢。圖/受訪者提供

對于內地學生而言，香港副學士仍不算一個大眾的選擇。王海蒂2018年赴港就讀副學士，隨后開始在社交媒體上分享相關內容。她記得，當時關于香港副學士的公開信息寥寥無幾。2023年碩士畢業后，她創辦了一家留學機構，專門從事香港副學士申請和升學規劃。她發現，這兩年，前來咨詢的學生和家長的問題從最初的“什么是副學士”，逐漸轉向“如何申請”“如何規劃后續升學”。

不同香港高校副學士的申請難度不一。王海蒂介紹，門檻較低的學院，高考成績三四百分即可；要求較高的學院，通常要求高考成績達到本科線以上，英語成績在90分以上。

“最近兩年，通過新東方申請香港副學士的學生年均增長約20％。”新東方總部亞洲英語系業務主管馮越對《中國新聞周刊》介紹，根據香港特區政府披露的在讀生數據推算，每年有數千內地學生赴港讀副學士。

馮越認為，副學士變熱，與香港留學整體升溫有關。受國際形勢、港校排名上升等影響，越來越多內地家庭開始把香港作為重要留學目的地。過去，申請副學士的學生主要來自廣東、福建等沿海地區。近幾年，北方的學生也越來越多，不少來自山西、內蒙古等地。學生本科畢業后如果留港工作，并符合連續居住七年等條件，可以申請香港永久性居民身份。

柯米剛從深圳一所普通高中畢業。高二那年，父母通過香港“高才通計劃”獲得在港居留資格，她也隨之獲得受養人身份。隨后，她轉入高中國際部，開始準備香港中學文憑考試（DSE），也就是俗稱的“香港高考”。由于準備時間較短，柯米在DSE英語科目上明顯吃力。

今年，她又趕上政策調整。像她這樣以受養人身份在港居留的學生，如果想復讀一年再戰DSE申請本科，需要到香港高中插班。因此，她選擇用DSE成績申請副學士。柯米告訴《中國新聞周刊》，在她所在學校的國際部，不少同學也由于類似原因選擇副學士這一“跳板”。

升學壓力下的“生意經”

去年9月，張敏進入香港都會大學李嘉誠專業進修學院讀副學士。入學第一天起，她就做好了“再讀兩年高三”的準備。

香港都會大學外景 圖/視覺中國

這是因為讀了副學士后，學生必須在兩年內爭取足夠好的成績，才能繼續申請本科。對香港本地學生來說，副學士畢業后，既可以繼續升學，也可以直接就業；但內地學生副學士畢業后，既不能在香港求職，也不能獲得教育部留學服務中心的學歷學位認證。馮越解釋，如果不能升入本科，副學士很容易成為一種“斷頭學歷”。

但高三的學習經驗，很難直接適用于副學士。張敏的專業是創意文化及藝術實踐。她告訴《中國新聞周刊》，每門課程的考核形式都不相同，很難像高三那樣通過刷題提分。在全英文授課環境下，語言也成了她和不少同學遇到的最大障礙。陳峰介紹，副學士階段的很多考試沒有標準答案，小組作業和課堂展示的分數占比也很高。

相較于直接本科留學，讀副學士試錯時間更短。第一學年結束后，學生就要開始準備本科申請。因此，不少留學機構推出了“陪跑”服務，內容覆蓋副學士申請、在讀輔導和升本規劃。

鄭芳去年從深圳某高中畢業，到香港某高校讀副學士。高考前，校長請來一位留學機構負責人，介紹副學士“陪跑”服務，收費約10萬元。鄭芳父母選擇了購買。她介紹，副學士期間，如果在論文或作業上遇到問題，她可以隨時向機構老師求助。有時臨近截止時間，她也會請對方直接修改作業。寒暑假期間，她還會到深圳上機構的雅思課。

香港都會大學李嘉誠專業進修學院副院長陳羿帆也注意到了“陪跑”服務。她對《中國新聞周刊》介紹，學校并不鼓勵學生依賴校外機構。校外機構不會比任課老師更了解課程考核要求。“例如，有些機構可能沿用上一年的作業要求來輔導下一屆學生。”她提醒，香港高校不允許學生提交并非本人完成的作業，如果被認定存在學術誠信問題，相關作業可能被判零分。

王海蒂所在的機構也提供“陪跑”服務。她認為，按照業內相對規范的做法，機構只能告訴學生修改建議，不能直接替學生完成作業。在實際操作中，一些機構會與學生簽署確保升學的協議，可能越界。

鄭芳介紹，價格更高的“陪跑”服務還包括研究生申請。圍繞副學士形成的服務周期長、環節多，對留學機構而言，是一門不錯的生意。據了解，香港本地“陪跑”機構和內地一些大型機構收費較高，兩年費用通常在30萬元左右，多以線下輔導為主。一些小型機構價格相對較低，主要采取線上線下結合的形式。

香港一位留學機構負責人對《中國新聞周刊》透露，一些香港保險、金融類機構也開始推出副學士的“陪跑”課程，將其作為接觸潛在高凈值客戶的入口，并促成后續保險、理財等金融產品合作。這類機構往往更擅長包裝和銷售，但教學質量很難與專業教育機構相比，對學生的幫助有限，也更容易出現糾紛。

不對稱的“信息差”

去年，家住廣東的霍然申請到了香港大學專業進修學院附屬學院的副學士。入學后，他才知道，自己并不在香港大學的主校區上課。副學士課程被安排在單獨的教學樓，距本部還有相當一段距離。

信息差之下，相關留學機構也出現了一些亂象。王海蒂介紹，有的機構會混淆辦學主體和學院身份。例如，一些副學士由香港高校下屬學院、專業進修學院或持續教育學院開設，但在招生宣傳中，機構只突出大學校名，讓家長誤以為學生進入了“港八大”。

還有機構稱，副學士可以沖刺“港前三”（即香港大學、香港中文大學、香港科技大學）的本科。但王海蒂介紹，這類學生大都來自香港本地。香港本科招生中，本地生和非本地生分屬不同賽道，申請通道和名額安排都不相同。非本地學生名額更加有限，內地學生升學難度也比本地生高得多。

據馮越的申請經驗，近幾年，內地學生通過副學士升入“港前三”本科難度越來越大。如果想沖刺“港前五”（即香港大學、香港中文大學、香港科技大學、香港理工大學、香港城市大學），副學士階段的平均學分績點（GPA）至少要達到3.5。即便如此，因為是名校，學生有可能不能直接銜接大三，而要從大一大二讀起。“有學生同時拿到香港理工大學本科大一和香港浸會大學本科大三的錄取，最后選擇了香港浸會大學。”

馮越介紹，如果目標是“港八大”，GPA最好在3.0以上，如果GPA在2.7左右，也有機會升入香港私立本科。如果成績更低，學生還可以轉向澳大利亞、英國等地的本科，但通常需從大一或大二重新讀起，學費也比香港更高。

王海蒂認為，選擇副學士需要做好預期管理。它更適合英語基礎較好、高考成績接近特殊類型招生控制線，但又不甘心去普通本科的學生。如果高考成績在300分以下，學習能力較弱，不建議輕易選擇副學士。

在一些合作辦學項目中，讀副學士甚至不必去香港。家住湖北的吳鄂原以為自己只能讀專科。2021年高考，他超常發揮，距本科線差十幾分。經熟人介紹，他選擇了湖北工業大學港澳班的“3+2”項目：學生以香港伍倫貢學院副學士身份注冊學籍，前三年在湖北工業大學學習，之后再申請香港本科。這類項目的學費和生活成本明顯更低，錄取門檻也更低。吳鄂班上甚至有同學高考成績只有200多分。

湖北工業大學一角 圖/視覺中國

開學后，吳鄂發現，除了住宿條件稍好一些，自己和其他在校生毫無區別，老師也都來自湖北工業大學。副學士的課程和考試由香港伍倫貢學院提供，但實際管理要寬松得多。學生偶爾缺課，平時成績也可能拿到滿分。有一門開卷考試，吳鄂和另外六名同學甚至帶著“槍手”寫的答案進考場。畢業時，他的成績位于班級中上游，并申請到了香港都會大學工商管理專業本科讀大三。

在香港都會大學，學習強度明顯高于副學士階段。與吳鄂“3+2”項目同屆的另一名學生，即將從香港都會大學本科畢業。他對《中國新聞周刊》回憶，來到香港的第一學期，四門課中有兩門掛科，且難以適應本科生活。他們同屆大約60人升入香港都會大學，按時畢業的不到20人。

吳鄂參與的項目，并不在教育部中外合作辦學機構和項目名單上，也就是俗稱的“計劃外辦學”。學生沒有國內高校學籍，本質上屬于一種培訓項目。他前兩屆的部分師兄師姐，還因為學歷無法被教育部認證和學校打了官司。

華南師范大學教育科學學院國際與比較教育研究所特聘副研究員常甜對《中國新聞周刊》分析，對內地合作高校而言，此類項目有助于增加國際化元素；對香港副學士頒授院校來說，也能提前鎖定一定生源。但香港副學士如果教學質量的一致性、學術銜接的連貫性被削弱，其認可度也會受到影響。

持續擴容之后

隨著越來越多內地學生赴港就讀副學士，這一制度本身也在悄然變化。

張敏讀副學士一年級時，內地學生和香港本地學生被分成不同班級，如果內地班的同學聽不懂，老師偶爾會用普通話引導。等到二年級，內地學生和香港本地學生再重新合班。陳羿帆介紹，去年學院還引進了一名來自內地的輔導員。

在香港，絕大部分開設副學士的學院均為自資性質，也就是說自負盈虧。2025年2月，香港教育局宣布放寬自資院校招收內地學生的限額，將限額逐步提升至40％。陳羿帆介紹，學院也會逐步調整招生安排。而且，近年來學院也在加大與內地高校的合作。例如，學院與深圳信息職業技術大學合作共建了數碼商業實務課程。深圳信息職業技術大學在信息及通信科技（ICT）領域有優勢，部分ICT課程由該校教師來港授課，學生也會到深圳進行體驗式學習。

香港設立副學士制度的一個重要背景，是擴大高等教育機會。常甜介紹，2000年前后，香港只有約18％的中學畢業生能升讀受政府資助的高校。2000年引入副學士制度后，更多學生有了進修機會。近年來，香港學齡人口下降，部分沒有政府資助的院校面臨招生壓力。內地學生的到來，填補了一部分學額空缺，也為院校提供了財務支撐。

常甜介紹，相較于香港本地學生，內地學生讀副學士只是“學歷跳板”。隨著學業競爭日趨加劇，副學士教育也容易被應試導向牽引，通識素養和職業探索空間被壓縮。院校在資源分配和教學安排上，也更傾向于回應學生的升學需求。

“這種差異的根源，在于兩地學生在制度層面的不匹配。”常甜分析，內地學歷認證體系目前尚不認可副學士，是因為香港副學士屬于過渡性學位，簡單將其等同于內地的大專，可能低估其英文教學及銜接本科課程的價值。若貿然納入認證范圍，也可能被不當利用。

常甜介紹，一些完成副學士課程的學生，具備一定學業基礎和跨文化溝通能力，回流內地，可能只被當作高中畢業生對待，造成了人才錯配。她建議，可先在大灣區探索銜接機制。比如，將副學士與內地職業本科教育對接，建設“學分銀行”，讓學生在副學士階段取得的學分等學習成果，能在繼續升學或企業招聘中獲得認可和轉換。

今年9月，陳峰即將到香港浸會大學讀研。雖然本科申請結果并不令他滿意，但香港本科背景讓他在申請研究生時更有優勢，最終也圓了“港八大”的夢。在他看來，只要能力匹配，許多副學士畢業的內地學生不會止步于本科，而是會繼續讀研、工作，爭取香港身份。他們高考時可能只是本科線附近的水平，經過幾年努力，也有機會與當年考入“雙一流”本科的學生站到同一個競爭場上。

（應受訪者要求，文中受訪學生均為化名）

發于2026.7.6總第1242期《中國新聞周刊》雜志

雜志標題：香港副學士，低分上名校？

記者：孫厚銘

（sunhouming1@163.com）

編輯：杜瑋