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上周末,北京迎來了入夏以來的第一場雨。陰雨綿綿,卻并沒有抵擋住一群人“回家”的腳步。
清晨七點,北京市第十九中學校門口已是人頭攢動。
滿頭銀發(fā)的老校友在校訓石前合影,成為一道靚麗的風景;年輕畢業(yè)生三五成群,在兌獎處參加校史知識競答,領取專屬于他們的青春回憶。有人專程從外地趕回來,有人帶著孩子和伴侶。已經退休的老教師站在走廊里,被一撥又一撥學生圍住,一聲“老師好”,各自紅了眼眶......
這一天,是十九中——海淀區(qū)第一所完全中學,110歲的生日。
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“誰圓培元夢,唯我十九中”
育英樓前,一位老人佇立良久。
他是十九中1970屆校友,知名作家、編輯李志剛老師。在這棟樓里,李志剛老師度過了深受啟蒙的三年。
即便50多年過去了,李志剛老師對十九中每一堂課的精彩瞬間,依然如數(shù)家珍,歷歷在目。
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班主任的一句“不馳于空想、不騖于虛聲,從小事做起方成大事”,成為李志剛老師一生踐行的信條;數(shù)學老師用洪亮的男高音拆解一元二次方程、幾何定理,讓枯燥的知識變得有趣易懂;生物老師以花盆為教具,生動揭秘種子發(fā)芽、萬物生長的自然奧秘;體育老師帶領學生“拉練”長跑,從校園跑到了西郊運河邊……說到這兒,李志剛老師的眼睛亮了一下,仿佛又回到了那個迎風奔跑的少年時代。
社會實踐課也相當“時髦”,去韓家川搶收麥子,到北京外文印刷廠和工人師傅一起操作機器……“那個年代,十九中的文藝活動也很突出,我們有一支由各屆文藝骨干組成的宣傳隊,演出特別受歡迎。”李志剛老師回憶道。
110年來,十九中歷經三次大規(guī)模校園改造,建操場、修食堂、翻新禮堂、新建實驗室……一棟棟新樓拔地而起,校園面貌日新月異。但是育英樓還在,從育英樓里傳承下來的教育教學理念也從未改變。李志剛老師表示,十九中教會他的自強、務實、感恩、助人為樂等寶貴的精神財富,始終是他前行路上最好的行囊。
“誰掀渤海浪,天降太行風;誰圓培元夢,唯我十九中”。1944級校友、《學習雷鋒好榜樣》詞作者吳洪源老師為母校題的這20個字,道出一所百年老校的底蘊與擔當。
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110年來,60000多校友從十九中走出,奔赴社會各個領域。從中國第一位南丁格爾獎得主王繡瑛,到軍事專家羅援將軍,再到北大教授張頤武、被業(yè)界譽為“中外合作辦學領袖”的王嘯宇……
正如張頤武教授所言:“110年的沉淀,讓母校孕育出了‘自立自強、尋真求實、濟世愛國’的培元精神。每一位校友在十九中得到的太多太多,我們能做的有限,但一代代十九中人匯聚起來,就是無限。”
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“十九中是我最大的底氣”
校慶這天,歷時兩個多月排練、幼小初高全學段80余名同學參演的校史劇《薪火相傳·培元樹人》正式亮相。
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該劇導演史汰龍,被同學們親切地稱呼為“龍導”。龍導還有另一個身份——十九中2012屆高中畢業(yè)生。
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這位年輕有為的導演,現(xiàn)任中國東方演藝集團導演、中國戲劇家協(xié)會會員,執(zhí)導的作品曾登上過國家大劇院、人民大會堂等國家級舞臺。
但他對我們說,他的戲劇夢想開始的地方,是十九中。
他還記得第一次擔任學校藝術節(jié)閉幕式主持人的情景,“特別緊張,腿一直在抖,聲音也發(fā)顫”。但老師始終鼓勵他,學校也給了他一次又一次機會。初高中六年,作為學校的“御用”男主持人,從主持到策劃,他在一次次鍛煉中提升了藝術表達、組織與溝通的能力,更真切地感受到了被看見、被認可、被重視的滋味。
“十九中是我最大的底氣”,史汰龍?zhí)寡浴6@份底氣也陪伴他走向更廣闊的舞臺。在校期間,他不僅成績優(yōu)異,還是區(qū)優(yōu)秀學生干部。高考時,他以專業(yè)課和文化課雙雙全省第一、全國第二的優(yōu)異成績,圓夢上海戲劇學院。
說到“底氣”,2020屆校友盧曉月也深有同感。“在十九中,學生可以大膽發(fā)光、勇敢追夢,因為學校會用最實際的行動為你托底”。
“高一排練話劇《雷雨》時,盡管要占用大量的課余時間,但沒有一位老師反對,好幾位科任老師還主動挪出午休和放學后的時間,專門為演員們補課。當我們登上舞臺時,全年級的老師和同學把禮堂坐得滿滿當當,專門來看我們的演出。”盧曉月說道。
身為本次校慶活動的主持人之一,舞臺上的盧曉月自信大方、臺風穩(wěn)健。而她第一次拿起話筒,還要追溯到高一入學軍訓。那時她青澀懵懂,憑著一腔熱忱主動自薦,找到時任教導主任的劉云霞老師,希望爭取學生代表發(fā)言的機會。
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再后來,她如愿成為學校的主持人,見證了十九中很多重要時刻。“正值青春期的我樣貌普通,臉上還長著青春痘,外形并不出眾,但劉校長說我身上那股不服輸、敢闖敢拼的韌勁應該被珍視。”盧曉月說道。
如今在北大讀博士的2018屆畢業(yè)生周天寶回憶:“十九中給予我最寶貴的禮物,從來不是一紙成績單,而是讓我在人生最關鍵的三年中,擁有樂觀、從容的心態(tài),與豐盈、富足的精神,更樹立了終身學習的理念。”他說,十九中始終給學生留出時間與空間,去感受生活、感悟成長,“這塑造了我們健全的人格,奠定了我們人生的精神底色。”
在十九中校長劉云霞看來,“好學校”的定義從來不是用數(shù)據(jù)堆砌的光環(huán),而是用時光沉淀的溫度與底氣,是代代師者不變的育人初心;是孩子脆弱時能被穩(wěn)穩(wěn)托舉的港灣,是少年迷茫時能指引方向的燈塔,是每個生命成長中,能被看見、被理解、被珍視的溫暖空間。
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而這,也正是十九中“為孩子幸福人生奠基”最質樸、最堅定的詮釋。
即將成為北京廣播電視臺教育欄目編輯和主持人的盧曉月,在日常工作中接觸的都是全市乃至全國最先進的教育理念。但她覺得,十九中用百十年的時間,摸索出了一套獨特的既有歷史厚度,又極具現(xiàn)代前瞻性的育人體系。“它讓我堅信,從這里走出的孩子,不僅學業(yè)有成,更擁有面對未來發(fā)展變化的完整人格。”
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薪火相傳
從十九中來,回十九中去
2021年,在十九中高中語文老師田丹的籌劃下,學校正式成立了戲劇社團。受母校邀請,史汰龍回到十九中,擔任社團特邀戲劇指導專家。
曾被十九中點燃的戲劇夢想,如今化作一團星火,照亮母校里更多懷揣同樣夢想的孩子。從專業(yè)指導到生涯規(guī)劃,這個曾經被母校“捧在手心里”的少年,也正在托舉起新一代的十九中人。
在校史劇中飾演志愿軍戰(zhàn)士的一對雙胞胎兄弟表示,他們上初中的時候,性格比較內向,不擅表達。但自從加入十九中戲劇社之后,通過一次次排練、一場場演出,他們變得更加開朗、陽光和自信。
“戲劇教育對孩子是一種全方位的培養(yǎng)。”史汰龍說,“它既是跨學科融合課程,也能幫孩子塑造性格,鍛煉表達與合作能力,在角色中體驗不一樣的人生。我沒法像培養(yǎng)專業(yè)演員那樣去培養(yǎng)他們,但我可以幫他們打開自己、找到自信,這會是伴隨他們一生的東西。”
“心系母校,情系教育。從十九中來,回十九中去”,這樣的情懷,早已經成為越來越多校友的共識。
十九中原書記郭建軍,也是學校1977屆畢業(yè)生。從十九中畢業(yè)后,他站上了母校的講臺,從一名青年教師,一步步成長為學校的黨委書記,親歷十九中在教育改革中的重要發(fā)展變化。
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十年前以學生身份迎接十九中百年華誕的張雨瀟,如今已經成為學校高二年級的老師。張老師說,校門口的景觀石上“為孩子幸福人生奠基”是她對十九中的第一印象。十年后,她從學生變成了老師,才真正掂出“奠基”二字的重量,那是反復修改的教案、用完的紅筆芯,也是見證學生為比賽歡呼、為考試竊喜的每個瞬間……
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以李志剛老師為代表的校友,曾向十九中捐贈了《夢繞梁平》《我的軍營日記摘抄》等著作,不僅豐富了十九中圖書館的館藏,也對學校的人才培養(yǎng)及科學研究貢獻了力量。
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吳洪源老師更是將對母校的深情化作傳唱不衰的旋律,由他作詞的《十九中校歌》至今已經傳唱20余年。
正如郭建軍老師所言,“無論我們身處何方,從事何業(yè),都永遠不會忘記恩師的培育之恩,母校的栽培之情。所有校友將一如既往地關心母校,支持母校,為母校的發(fā)展建言獻策,添磚加瓦。”
從培元女子小學到培元學校,再到今天一校三址、幼小初高一體化的現(xiàn)代化教育集團,十九中始終在教育改革的浪潮中勇立潮頭。
百十培元載,歸來仍少年。
站在建校110周年、“十五五”開局的新起點,十九中還在不斷向下扎根、向上生長。
活動現(xiàn)場,十九中官宣成立培元科創(chuàng)學院、培元心理學院、培元美育學院、培元法育學院四大學院。依托百年積淀,深挖自身優(yōu)勢,將特色做優(yōu)、品牌做強,建設全面優(yōu)質、特色突出的幸福學校。
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新的故事,正在十九中書寫!
文 | 京教君
素材來源 | 北京市第十九中學
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