新課標背景下,“關注學生發展,培養學生核心能力”理念的提出,為實現培智教育的培養目標提供了發展指引。雙流特教立足培智學生個性化學習需求,各班級通過“生活+”跨學科主題活動,打破學科壁壘,整合不同學科各領域知識,引入課程資源,設計拓展活動,以多元評價方式見證學生的成長與蛻變。
識人知禮我會“打招呼
培智一年級“生活+”跨學科實踐活動
禮貌問候是培智一年級學生融入校園生活、提升社交能力的重要基礎。為幫助培智一年級學生學會區分校園各類工作人員,熟練掌握日常禮貌用語,勇敢主動地與人打招呼,逐步養成文明禮貌的良好習慣,培智一年級圍繞主題“我會打招呼”,分三階段開展學習系列活動。
課堂筑基·識人知禮
學習第一階段,各學科課堂協同教學。
??生活適應課:學習認識與區辨老師、保安、食堂工作人員、校醫等身份,并學會“老師”“叔叔”“阿姨”等禮貌稱謂。
??生活數學課:通過比高矮、比前后等課堂活動,鞏固對學校各類工作人員的認識。
??生活語文課:重點學習“見面”和“分別”這兩個生活場景的打招呼方式,包括口頭語言和肢體動作語言。通過反復跟讀、角色扮演、情境練習等方式,幫助學生熟練掌握打招呼的禮貌表達。
??唱游律動課:學唱禮貌歌,強化主動問候意識。
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日常踐行·練禮熟禮
學習第二階段,結合校園一日活動實踐“我會打招呼”。
主要包含入校問門衛好、晨檢問校醫好、到班問老師和同學好、放學說再見四個情境練習。對于不敢開口、表達不熟練的學生,老師、家長一對一耐心引導,及時給予肯定和鼓勵,讓學生在反復的日常實踐中,熟練區分校園工作人員,逐步克服膽怯心理,提升主動問候的能力。
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實踐闖關?踐禮傳禮
學習第三階段,開展跨學科闖關活動。
闖關活動設置上下學、晨檢、到班三大情境,根據學情設計分層任務單,借助視覺提示幫助學生靈活完成闖關。每闖過一關,孩子們都會獲得一枚小貼紙作為通關證明。
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本次培智一年級“識人知禮 我會打招呼”系列活動,將課堂學習與實踐體驗有機結合,貼合培智一年級學生的認知特點,不僅讓孩子們學會了正確區分和稱呼校園工作人員、掌握了基本禮貌用語,更增強了他們與人交往的勇氣和技巧,為培養文明有禮的新時代少年奠定了堅實基礎。后續,雙流特教將持續通過日常鞏固、家校配合等方式,讓禮貌之花走出校園,常開于學生的日常生活。
來源:雙流特教
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