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“霧鎖浮山白蒙蒙,一朝晴開探路明;疑困教學難重重,兩課建構解頑癥。”5月27日下午,青島市局屬初中生物學科教研活動在我校天山校區(qū)舉行。本次活動的主題是基于模型建構的課堂教學的研討。我校彭嬌老師展示了一節(jié)別開生面的教學交流課,青島實驗學校吳偉平老師為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的局屬公開課。局屬生物教研員薛虓嵩老師主持,平度市教學教研員周玲老師、青島市西海岸新區(qū)教研員張琳琳老師、膠州市教研員任曉芳老師、我校彭念東副校長、孫龍副校長、臧義娟主任、曲曉琦主任、肖肖主任以及其他局屬學校領導、老師參加了本次教研活動。
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青大附中的彭嬌老師執(zhí)教的教學交流課——《一片菠菜葉的“心跳”——血液循環(huán)模型建構》,在這堂生物課上,青島大學附屬中學的彭嬌老師用一片菠菜葉點燃了學生的好奇心。課堂從“菠菜造心臟”的前沿科技視頻切入,迅速拉近學生與血液循環(huán)系統(tǒng)的距離。學生小組合作,用塑料瓶、止逆閥搭建心臟模型,隨后結合真實豬心灌水實驗視頻,驗證血液流動方向,并逐步連接血管、模擬體循環(huán)與肺循環(huán)。課堂高潮在于“讓血液流動起來”——學生借助DeepSeek搜索創(chuàng)意材料(如石蕊溶液模擬動脈血與靜脈血),嘗試讓模型“活”起來,即使失敗也鼓勵迭代改進。最后,彭老師引導學生從“動力不足”延伸到人工心臟與國產起搏器,落腳于“修復與再生”的科學理想與心臟健康的生命守護。整堂課融合實驗、建模、搜索與創(chuàng)意表達,層層遞進,既有科學味,又有未來感。
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青島實驗學校吳偉平老師執(zhí)教的局屬公開課《生態(tài)修復工程師初體驗——生態(tài)系統(tǒng)的結構與功能 》。讓學生以 “生態(tài)修復工程師” 角色扮演貫穿課堂,聚焦青島鹽堿地修復核心任務。以塔拉灘光伏治沙案例為載體,按 “問題診斷 — 環(huán)境改良 — 生物修復” 展開分析,引導學生理解生物與環(huán)境的整體性。通過分類辨析、實驗探究,構建生態(tài)系統(tǒng)概念,明晰非生物部分及生產者、消費者、分解者的功能與關系。最后遷移知識,小組設計鹽堿地修復方案并互評。亮點在于真實案例貫穿、任務驅動學習,注重思維可視化與知識遷移,突破重難點,培養(yǎng)學生系統(tǒng)生態(tài)觀與實踐能力。
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兩節(jié)課之后的評課過程中,青島市局屬生物教研員薛虓嵩老師首先肯定了兩節(jié)課的設計結構及教學方式。接著評價吳偉平老師的課,其中重構生態(tài)系統(tǒng)關系的模型建構貫穿全課,并使用思維可視化量表促進學生真正理解,是其亮點。之后又評價了彭嬌老師的課,說她通過7次血液循環(huán)系統(tǒng)模型構建,引導學生動態(tài)理解,促進思維可視化,值得大家學習。最后他指出,基于模型建構的課堂教學才能促進學生學會知識,理解知識,關聯(lián)知識,適應新課標,新教材;只有將思維可視化,才能真正的將課標落實到課堂教學中,知道學生會不會,并適應新生物中考。同時,薛老師對我校的生物教師隊伍給予了極高的評價并寄予了厚望。
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“霧開探路明,建模解頑癥。”青島市局屬初中生物學科教研活動在青大附中圓滿舉行,為區(qū)域初中生物教學明晰了前行路徑。青大附中將繼續(xù)秉持“成全教育”理念,持續(xù)推動教師團隊學習,不斷開闊教學視野,著力提升學生的生物學科綜合素養(yǎng),讓課堂真正成為學生體驗收獲、享受成長的天地,以愛與責任守護每一位學子的拔節(jié)生長。
撰稿|孫中華
攝影|鄭曉璇 彭嬌
編輯|李源心 鄭曉璇
審閱|彭念東 曲曉琦
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