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當(dāng)企業(yè)感嘆“招人難”，畢業(yè)生感嘆“就業(yè)難”時，一個看似矛盾的現(xiàn)象正在福建被逐漸破解。

近年來，從制造業(yè)車間到跨境電商平臺，從人工智能實(shí)驗室到直播電商基地，越來越多福建高校培養(yǎng)的人才受到企業(yè)青睞。一批畢業(yè)生甚至尚未走出校園，就已經(jīng)被企業(yè)提前“預(yù)訂”。

企業(yè)需要什么樣的人才？一批由閩商創(chuàng)辦的民辦高校又是如何培養(yǎng)出這些人才的？

答案，或許藏在閩商百年來始終堅持的一件事——興學(xué)育人。

從近代著名愛國華僑陳嘉庚傾資興學(xué)，到今天曹德旺捐資百億創(chuàng)辦福耀科技大學(xué)，再到林騰蛟二十余年深耕教育事業(yè)，福建企業(yè)家始終將教育視為一項面向未來的事業(yè)。

他們深知，企業(yè)能夠創(chuàng)造財富，而教育決定未來。

正是在這種精神傳承下，一批扎根產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方、面向未來的高校正在福建不斷涌現(xiàn)，并探索出一條具有鮮明特色的人才培養(yǎng)道路。

從福耀科技大學(xué)到職業(yè)本科

福建高校正在重塑人才培養(yǎng)模式

面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式正在經(jīng)歷深刻調(diào)整。

作為近年來最受關(guān)注的教育改革探索之一，福耀科技大學(xué)的誕生引發(fā)廣泛關(guān)注。

曹德旺在長期經(jīng)營企業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)畢業(yè)生理論知識扎實(shí)，卻缺乏解決實(shí)際問題的能力；高校科研成果豐富，卻難以真正走向產(chǎn)業(yè)一線。

為此，他通過河仁慈善基金會投入百億元創(chuàng)辦福耀科技大學(xué)，希望探索一條面向未來的新型研究型大學(xué)道路。

福耀科技大學(xué)同學(xué)走進(jìn)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)

學(xué)校以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以科研創(chuàng)新為驅(qū)動，強(qiáng)調(diào)科教融匯、產(chǎn)教融合，推動人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

從職業(yè)本科到應(yīng)用型高校，從研究型大學(xué)到產(chǎn)業(yè)學(xué)院，福建高校正逐步形成“產(chǎn)業(yè)需要什么，學(xué)校就培養(yǎng)什么”的辦學(xué)導(dǎo)向。

全流機(jī)器人寬帶信息傳輸項目的本科生在進(jìn)行實(shí)踐操作

而在這場改革探索中，一所民辦高校的實(shí)踐尤為引人關(guān)注：他連續(xù)多年保持95%以上的用人單位滿意度；同時培養(yǎng)出一批批創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)新者和行業(yè)骨干。

這所學(xué)校，就是陽光學(xué)院。

陽光學(xué)院：一所民辦大學(xué)的長期主義樣本

在不少人的印象中，民辦高校面臨著更大的生存壓力。

招生競爭激烈、辦學(xué)成本持續(xù)上升、行業(yè)環(huán)境不斷變化，考驗著每一所學(xué)校的發(fā)展定力。

陽光學(xué)院朝著建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的一流應(yīng)用型本科高校扎實(shí)邁進(jìn)

然而，陽光學(xué)院卻始終堅持一條看似“笨功夫”的道路——應(yīng)用型辦學(xué)。

這背后，離不開學(xué)校創(chuàng)辦者林騰蛟的教育初心。

早年赴新加坡求學(xué)的林騰蛟，深受陳嘉庚“愛國愛鄉(xiāng)、興學(xué)濟(jì)世”精神影響，并立志做一個“陳嘉庚式的成功中國人”。

1995年學(xué)成歸國后，他沒有將全部精力投入商業(yè)擴(kuò)張，而是率先投身教育事業(yè)。

在長期企業(yè)經(jīng)營過程中，他發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)實(shí)問題：許多大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后，還需要經(jīng)過長時間培訓(xùn)才能獨(dú)立工作。

企業(yè)缺的不是學(xué)歷，而是能夠解決問題的人才。

二十多年來，無論外部環(huán)境如何變化，陽光學(xué)院始終堅持服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會的發(fā)展方向，堅持把資源投入實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和產(chǎn)教融合建設(shè)之中，在AI浪潮席卷的當(dāng)下，堅持培養(yǎng)“能解決現(xiàn)場問題的工程師”。

對于一所民辦高校而言，這種長期投入本身就是一種難能可貴的辦學(xué)韌性。

因為教育不是短跑，而是一場需要長期堅守的馬拉松。

從創(chuàng)業(yè)基金到創(chuàng)業(yè)生態(tài)：陽光學(xué)院的獨(dú)特密碼

如果說產(chǎn)教融合是陽光學(xué)院的底色，那么創(chuàng)業(yè)教育則是其最鮮明的特色。很多高校都在談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但陽光學(xué)院選擇把創(chuàng)業(yè)真正落到實(shí)踐之中。

2017年，秉承閩商“開眼看世界、敢為天下先、愛拼才會贏”的文化精神基因，陽光學(xué)院在全省率先建成省內(nèi)單體面積最大的12039㎡“創(chuàng)四方園”雙創(chuàng)孵化載體，將雙創(chuàng)教育全面納入本科人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)了從“小眾化、精英式課外踐創(chuàng)”向“全體學(xué)生的課堂融創(chuàng)”的歷史性跨越。

學(xué)校每年投入專項創(chuàng)業(yè)基金，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供無息資金支持。不占股份、不參與分紅、不追求回報。學(xué)校做的只有一件事——為年輕人的夢想托底。

2011級財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生楊建明便是受益者之一。

陽光學(xué)院校友楊建明開設(shè)新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演講

在校期間，他發(fā)現(xiàn)校園商業(yè)服務(wù)存在空白，于是申請創(chuàng)業(yè)基金，在校園里開辦超市。從選址到采購，從運(yùn)營到管理，他親力親為。先后申請到的兩次創(chuàng)業(yè)基金20萬元讓他賺到了人生第一桶金，更幫助他完成了從學(xué)生到創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)變。

畢業(yè)后，他創(chuàng)辦筆探科技，企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋校園生活服務(wù)、倉儲物流、數(shù)字營銷等多個領(lǐng)域，月營業(yè)額穩(wěn)定在數(shù)百萬元。

更重要的是，成功后的他選擇反哺母校。累計為學(xué)弟學(xué)妹提供近兩萬人次實(shí)習(xí)機(jī)會，并與學(xué)校聯(lián)合開設(shè)數(shù)字營銷實(shí)戰(zhàn)課程，將企業(yè)真實(shí)項目搬進(jìn)課堂。

像楊建明這樣的年輕“創(chuàng)客”，在陽光學(xué)院還有很多。

2007屆校友徐振南深耕跨境電商領(lǐng)域，創(chuàng)辦的和新科技成為國家高新技術(shù)企業(yè)，手握154項專利，他還在學(xué)校設(shè)立“和新電子商務(wù)獎學(xué)金”，資助品學(xué)兼優(yōu)的困難學(xué)子。

陽光學(xué)院校友徐振南

2025屆校友洪一峰抓住AI直播風(fēng)口，創(chuàng)辦文化傳媒公司，打造數(shù)字人直播系統(tǒng)，首年GMV就突破百萬元。

陽光學(xué)院校友洪一峰

00后校友蔡哲宇在校期間在創(chuàng)四方園成立創(chuàng)客工作室，畢業(yè)后創(chuàng)辦科技公司并擔(dān)任CTO，手握15項專利，專注智能安防領(lǐng)域。

陽光學(xué)院校友蔡哲宇

教育最大的責(zé)任，是培養(yǎng)面向未來的人

陽光學(xué)院還有一位極富傳奇色彩的校友，他就是陽光學(xué)院元宇宙與新媒體學(xué)院副院長林偉。

2003年，初三畢業(yè)的林偉收到了人生第一臺電腦，他興致勃勃地建了一個小論壇，卻被黑客攻破，所有數(shù)據(jù)都被刪除。不服輸?shù)乃_始自學(xué)網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)，每天泡在技術(shù)論壇里，對著教程一點(diǎn)點(diǎn)摸索。

考入陽光學(xué)院計算機(jī)專業(yè)后，他如魚得水，拿下了全國網(wǎng)絡(luò)攻防大賽第一名，出校園后曾任字節(jié)跳動安全運(yùn)營負(fù)責(zé)人，360網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗室負(fù)責(zé)人，360補(bǔ)天漏洞平臺、網(wǎng)站安全業(yè)務(wù)線負(fù)責(zé)人，還擔(dān)任過2022年北京冬奧會網(wǎng)絡(luò)安全衛(wèi)士。

如今，這位“黑客大神”毅然回到母校，他把在360、字節(jié)跳動積累的一線經(jīng)驗帶進(jìn)課堂，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)戰(zhàn)課程，帶領(lǐng)學(xué)生參與真實(shí)的攻防項目。

教育最重要的意義，從來不是復(fù)制知識，而是培養(yǎng)能夠創(chuàng)造未來的人。

陽光學(xué)院校友何權(quán)

2024級元宇宙與新媒體學(xué)院軟件工程專業(yè)何權(quán)是林偉的學(xué)生，為追逐“網(wǎng)安”夢想，他被林偉的事跡深深感召，毅然填報該校軟件工程專業(yè)，入學(xué)后他潛心鉆研專業(yè)知識，逐步踏入漏洞賞金領(lǐng)域，在各大眾包漏洞平臺積累了豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗、收獲不俗名氣，常年為戴森、AT&T、Expedia及國內(nèi)多家知名企業(yè)挖掘高危、高危害漏洞，2025年更是斬獲戴森公司2000美元漏洞獎勵金，為自身“網(wǎng)安”履歷再添亮眼一筆。

從課堂上的真實(shí)項目到創(chuàng)業(yè)園里的孵化成長，從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)人才到新興賽道的創(chuàng)新先鋒，陽光學(xué)院用二十余年的實(shí)踐證明：只有扎根產(chǎn)業(yè)、服務(wù)企業(yè)，才能辦好人民滿意的教育；只有讓學(xué)生在實(shí)踐中成長，才能培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才。

這種“學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、學(xué)生反哺學(xué)校、校友賦能后輩”的良性循環(huán)，逐漸形成了陽光學(xué)院獨(dú)有的創(chuàng)業(yè)生態(tài)。徐振南、洪一峰、蔡哲宇等一批年輕創(chuàng)業(yè)者，也都從這里走向更廣闊的舞臺。

產(chǎn)業(yè)不斷升級，技術(shù)持續(xù)迭代。今天的教育，不僅要幫助學(xué)生找到工作，更要幫助他們適應(yīng)未來。這是陽光學(xué)院始終堅持的另一種責(zé)任。

放眼福建，一幅產(chǎn)教融合、校企協(xié)同的發(fā)展圖景正在徐徐展開。不同的學(xué)校有不同的定位，但共同的目標(biāo)十分明確：讓教育更加貼近產(chǎn)業(yè)，讓人才更加契合時代。

這正是福建高校最鮮明的特色，也是福建產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要支撐。正如——福耀科技大學(xué)探索研究型大學(xué)改革路徑；陽光學(xué)院打造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)樣本。

從陳嘉庚傾資興學(xué)，到曹德旺捐資百億辦大學(xué)，再到林騰蛟數(shù)十年深耕教育事業(yè)，跨越百年的閩商精神始終有著共同的底色：實(shí)業(yè)報國，教育興邦。

教育的價值，從來不只是幫助年輕人找到一份工作，而是賦予他們創(chuàng)造未來的能力。

這，或許正是閩商興學(xué)最深遠(yuǎn)的意義。

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