教育是一場溫柔的堅守，是一場向美的奔赴，更是一場以生命滋養生命的雙向成長。在章丘這片教育沃土上，總有一群深耕教壇的教育人，懷揣純粹育人初心，立足課堂、創新施教、潛心賦能。有人以美為光，二十八載執美而行，把美育種子播撒在童真心田；有人以改革為翼，借鑒先進理念、深耕校園實踐，用匠心打磨教育溫度，用心守護學生成長。章丘區第二實驗小學教師劉貞、圣井學區陳磊磊、孟素珍、梅興發三位教育工作者，便是這群追光育人者的生動縮影。他們各守三尺講臺、各展育人所長，以美育潤心靈、以改革促提質、以初心擔使命，在平凡的教育崗位上深耕不輟、創新不止，讓校園處處充盈成長的力量、綻放教育的溫情，書寫著新時代基礎教育的動人答卷。

“美育點燈人”劉貞：以美為光 執美而行

當舊報紙在一雙雙小手中重新“開口說話”，當廢棄的牛仔布疊印出明水古城的輪廓，當彩泥在孩子們的掌心里翻滾成蔬果與童話——這些“變廢為藝”的瞬間，正是章丘區第二實驗小學美術教師劉貞“執美而行”的教育日常。

二十八年，她堅守“執美而行 向美而生”的初心，將美的種子播撒在每一個孩子心中，成為學生成長路上的“美育點燈人”。

以美為鑰，打開感知世界的大門

“教育的本質是喚醒，美育的真諦是讓孩子發現美、感受美、創造美。”劉貞始終相信，每個孩子都是天生的“美學家”。她的職責，不是把成人眼中的“像不像”強加給孩子，而是以美為鑰匙，打開他們感知世界的大門。

她摸索出“分級立體”教學法：一二年級用彩紙折青蛙、用瓶蓋拼笑臉，讓藝術以“玩”的姿態走進童年；三四年級鼓勵孩子把夢境畫成星空，讓想象在指尖落地；五六年級帶他們走進梵高、莫奈的經典，感受光影與激情。美育沒有最好，只有更用心。

變廢為藝，在生活邊角料里發現驚喜

在劉貞眼中，美從不限定材質。2013年，“劉貞帶你發現美”工作坊正式揭牌，成為章丘第一批以教師名字命名的名師工作室。她將環保理念植入美術教學，帶領學生以舊報紙、舊牛仔衣物為原材料，創作出“再看報紙”“童趣牛仔”“熠熠青銅”等令人驚嘆的作品。

她還系統指導學生開展“國風剪紙”“民間手繪”，自主開發“生命之歌”“泥中之樂”“五彩繩編”系列課程，讓孩子們在玩中釋放天性，玩出一個絢麗多姿的藝術世界。

綻放創意，讓每一份童真被看見

2015年，劉貞出版兩部專著《劉貞帶你發現美——變廢為寶》《劉貞帶你發現美——玩轉彩泥》，400余張實景照片從萬張素材中精選而出，后落地為一、五年級專屬校本課程。

她將課本教學與創意展覽深度融合。五年級學生運用線描技法創作百余張人物頭像，以電影膠片形式集中展出，作品《光影百態》實現了讓“作業”走向“作品”的美好愿景。學生作品連續多年在濟南市中小學美術節斬獲一等獎，她所帶的社團被評為第三批濟南市高水平學生藝術團。

以美為光，二十八載執美而行

教學之外，劉貞從未停下創作與分享的腳步。她的畫作《聽趣》入選全國女畫家作品展與山東省美術新人新作展，《守望·把根留住》《同醉溪邊》等作品也在省級、全國賽事中亮相。她加入了山東省美術家協會、山東省工筆畫學會，在教學與創作的雙向奔赴中愈發堅定。

濟南市最美教師、教書育人楷模、美術優質課一等獎、章丘區優秀教師、教學能手、名師工作室主持人……面對諸多榮譽，她始終說：“這些不是榮譽，而是責任。”

二十八載執美而行，從青澀到篤定，劉貞始終做美的發現者、創造者、傳播者。她讓美走出課堂，走進自然與生活，帶領學生感受四季之美、非遺之美、傳統之美。

未來的路還長，她將繼續牽著孩子們的手，在藝術的世界里慢慢走，讓每一顆熱愛美的心，都能綻放出屬于自己的光芒。

以“三感”鑄魂 向遠方而行

在章丘區圣井學區學校，“學生有獲得感、教師有榮譽感、家長有滿足感”的“三感”理念，正從一句口號變為校園里看得見的日常。這一變化，始于陳磊磊、孟素珍、梅興發三位老師從山東大學附屬中學跟崗歸來后的實踐深耕。

“教育是一場雙向奔赴的成長，我們唯有不斷精進，才能為孩子的成長注入力量。”這是三位老師跟崗期間最深切的共鳴。在山大附中一年的沉浸式學習，他們不僅學到了先進的管理與教學方法，更讀懂了背后的育人邏輯——以生為本、細節賦能，讓教育發生在校園的每一個角落。

陳磊磊：班級崗位制，讓人人有事做

作為學校黨總支書記，陳磊磊率先推進校園管理改革。他借鑒山大附中自主管理、全員賦能的班級治理模式，在全校推行班級崗位責任制。如今，每個學生都有專屬職責——衛生整理、課間秩序、圖書管理、作業督查，事事有人管，人人有事做。

同時，他引入課間“微改革”，鼓勵學生走出教室、適度活動，做到“為學習壓力做減法、為身心健康做加法”。老師們反饋，學生課堂疲憊、注意力不集中的問題得到了有效改善。

孟素珍：課堂革新，讓知識從紙上走進心里

教學管理部主任孟素珍主攻課堂教學方式的革新。她將素養導向的教學模式移植到圣井課堂，打破單一課本講授，設計生活化、情境化、項目式活動。以語文教學為例，圍繞單元主題開展拓展閱讀、實踐寫作、情境表達，讓知識從紙上走進心里。分層作業、分層輔導，精準幫扶學困生、培優拔高優等生，徹底改變了“一刀切”的教學模式。

她還建立常態化集體教研機制，復刻山大附中“教研鏈+年級群”模式。每周固定時間，各教研組聚焦教學難點、課堂問題、學生學情開展深度研討。老師們普遍感到，教研不再是走過場，而是真正解決問題的“加油站”。

梅興發：德育為先，讓每一個孩子被看見

“教育不止于分數，更在于培育擁有幸福感、能終身成長的新時代少年。”梅興發以黨建引領德育建設，從學生日常言行、行為習慣入手，潛移默化涵養品格。同時結合時令節日，精心開展讀書分享、主題實踐、趣味拓展等活動，搭建多元成長平臺。依托個性化、多元化評價體系，尊重成長差異、挖掘個性特長，讓每一位學生都能被看見、被鼓勵。

一年的跟崗沉淀，一年的實踐轉化。三位老師分工協作、以點帶面，始終秉持“以生為本、以師為重、家校同心”的原則，讓“三感鑄魂 共生致遠”的教育活水，滋養了圣井學區的每一寸校園。

未來，他們將繼續深耕課堂、細化管理、潛心育人，以更扎實的行動，守護每一位學生的成長之路。

全媒記者：李菲菲 王運 杜輝

二審：周愛軍

三審：鹿智波

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