本文來源：時代周報 作者：李杭

隨著各地高考成績陸續(xù)公布，志愿填報進入關鍵階段。對于考生和家長來說，選擇在哪座城市讀大學，成為當下最受關注的話題之一。

近年來，全國高校布局持續(xù)調整，不少省份都在加速“建大學”。

對比教育部在2024年和2026年發(fā)布的《全國高等學校名單》，兩年間，全國共新增84所高等學校，其中本科院校增加了104所，高職（專科）院校減少了20所。

分省份來看，2024年至2026年間，山東新增高校10所，位居全國第一；湖南與江西均新增9所，并列第二；河南新增8所，位列第四。與此同時，甘肅成為唯一高校數量出現減少的省份，2026年高校總數為49所，比2024年減少1所。

中部地區(qū)成為高校增長最集中的區(qū)域。山西、安徽、江西、河南、湖北、湖南六省兩年間共增加29所高校，占全國新增高校總量的34.5%。

新增高校多為職業(yè)院校

近年來，我國高校數量持續(xù)增長。

根據教育部最新發(fā)布的數據，全國高等學校共計3196所，其中普通高等學校2952所，含本科學校1412所、高職（專科）學校1540所。

從高校數量排名來看，全國高校資源依然主要集中在人口和教育大省。

河南以182所高校位居全國第一；江蘇以175所排名第二；山東憑借171所位列第三。隨后依次為廣東（167所）、湖南（148所）、四川（146所）、湖北（134所）、河北（133所）、安徽（126所）和江西（120所）。

從增量看，過去兩年間，山東、湖南、江西和河南成為高校增長最快的省份，分別增加10所、9所、9所和8所。

在這一輪高校擴容中，職業(yè)院校成為重要增量來源。

以山東為例，當地通過新建職業(yè)院校、職業(yè)院校升格等多種方式持續(xù)擴大高等教育資源。其中，淄博職業(yè)學院升格為職業(yè)本科院校，濱州職業(yè)學院、日照職業(yè)技術學院也相繼升級為濱州職業(yè)技術大學和日照職業(yè)技術大學。

與此同時，山東還在加快布局新的職業(yè)院校。2025年以來，山東陸續(xù)設立了包括濱州健康科技職業(yè)學院、濟寧衛(wèi)生健康職業(yè)學院、德州智能技術職業(yè)學院、青島健康科技職業(yè)學院和山東生態(tài)環(huán)境學院等多所職業(yè)院校。

從這些院校的名稱和辦學定位不難看出，新設高校普遍帶有鮮明的產業(yè)導向，重點面向衛(wèi)生健康、智能制造、生態(tài)環(huán)保等領域，服務地方產業(yè)轉型升級和新興產業(yè)發(fā)展的人才需求。

圖源：圖蟲創(chuàng)意

類似情況也出現在湖南、河南、河北等省份。

近兩年，長沙工業(yè)學院、長沙科技職業(yè)學院、長沙健康學院等院校在湖南相繼設立；河北則新增石家莊金融職業(yè)學院、石家莊農林職業(yè)學院、石家莊康養(yǎng)職業(yè)學院、辛集應用技術職業(yè)學院等學校。

從空間分布看，長沙、鄭州、石家莊等省會城市依舊是高校布局的重要承載地。

一方面，省會城市擁有更完善的產業(yè)體系、更大的就業(yè)市場和更強的人口吸引力；另一方面，高校、產業(yè)與人才之間更容易形成集聚效應。對于地方政府而言，在省會布局高校，不僅能夠提升教育資源供給水平，也有利于增強城市創(chuàng)新能力和人才競爭力。

值得注意的是，在高校總量增加的同時，全國高職（專科）院校數量卻有所減少。

這一變化反映出職業(yè)教育體系正在向更高層次發(fā)展。近年來，不少高職院校通過升格職業(yè)本科實現辦學層次提升。數據顯示，截至2026年6月，全國職業(yè)本科院校數量已達到124所。

隨著先進制造業(yè)、新能源汽車、集成電路、高端裝備制造等產業(yè)快速發(fā)展，市場對高素質技術技能人才的需求持續(xù)增長。相比傳統(tǒng)學術型教育，職業(yè)教育與產業(yè)需求銜接更加緊密，這也成為許多地方優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育、持續(xù)擴大職業(yè)教育供給的重要原因。

中部地區(qū)高校數量增加最多

如果把時間維度拉長，會發(fā)現一個更加明顯的現象：過去十年，全國新增高校最多的區(qū)域并非東部沿海，而是中部地區(qū)。

數據顯示，2015年至2025年，全國高校數量累計增加366所。其中中部六省增加了113所，占全國增量的三成以上。

中部地區(qū)高校增長較快，與當地龐大的人口規(guī)模以及對高等教育的需求密切相關。

從人口上看，中部地區(qū)集聚了多個全國人口大省。河南常住人口接近1億，湖南、安徽、江西人口規(guī)模均超過4000萬人。

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龐大的人口基數，意味著更大的高等教育需求。

長期以來，中部地區(qū)普遍存在“考生多、高校少”的問題。以河南為例，每年高考報名人數長期位居全國前列，但優(yōu)質高等教育資源相對不足。隨著高等教育進入普及化階段，擴大高校供給成為許多人口大省的重要選擇。

國家層面也在推動高等教育資源進一步向人口大省和中西部地區(qū)傾斜。2026年全國教育工作會議提出，將推動新增高等教育資源向人口大省和中西部地區(qū)傾斜，加快推動中西部高等教育振興。

除了教育需求，產業(yè)發(fā)展同樣是推動高校擴容的重要動力。

近年來，中部地區(qū)陸續(xù)承接沿海地區(qū)產業(yè)轉移，同時加快發(fā)展先進制造業(yè)、新能源汽車、新材料、電子信息等產業(yè)。無論是合肥的集成電路產業(yè)、長沙的工程機械產業(yè)，還是鄭州的電子信息產業(yè)，都對本地人才培養(yǎng)提出了更高的要求。

相比高成本的人才引進，建設本地高校、培養(yǎng)本地人才是一種更加穩(wěn)定、更加可持續(xù)的方式。

觀察近幾年新增的高校不難發(fā)現，新設學校名稱中頻繁出現“智能”“科技”等關鍵詞，這反映出地方產業(yè)發(fā)展的方向。

江西持續(xù)加碼電子信息、新能源等產業(yè)布局；湖南則圍繞先進制造業(yè)和工程機械產業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才。越來越多的新高校不只是教育項目，也承擔著服務地方產業(yè)發(fā)展的功能。

從更深層次看，新一輪“建大學”背后，其實是一場圍繞人才和發(fā)展資源的競爭。對于地方政府而言，一所大學不僅意味著教育資源，也意味著科研平臺、創(chuàng)新能力和人口吸引力。大學生帶來的消費、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新資源，正在成為城市發(fā)展的重要支撐。