北京
來源：市場資訊
（來源：中國應急管理）
兩年來，兼顧專業(yè)學習與實踐歷練，我褪去了青澀與稚氣，磨礪出應急青年的沉穩(wěn)與從容。
王川銘為同學們演示心肺復蘇操作
“報考應大，是一條怎樣的成長之路？”又到今年高考志愿填報時，身邊不斷有學弟學妹問我這個問題。此時，萬千學子懷揣熱忱，站在擇一業(yè)、赴一生的重要關頭，我想結(jié)合自身經(jīng)歷談一談報考應急管理大學消防工程專業(yè)的初心。
兩年前填報志愿時，我和所有高考生一樣，糾結(jié)過人生的方向。每當山火、洪災、地震救援一線的逆行身影映入眼簾，我總思忖，從前我只能隔著屏幕仰望這些平凡英雄，為他們挺身而出的赤誠動容，我要成為他們中的一員。
我堅定地在高考志愿中填報了當時的華北科技學院，立志練就過硬本領，做守護一方安寧的應急青年。
入學兩年來，我經(jīng)歷了從心生向往、理解使命到接受淬煉的蛻變。
大一時，全流程消防實訓讓我對專業(yè)有了比較透徹的認知。消防控制室里，智能大屏上跳動的信號，實時追蹤著全校消防設施的運行狀態(tài)；消防泵房中，壓力表上的數(shù)值，顯示著供水系統(tǒng)全天候待命。跟隨老師到樓宇排查隱患，調(diào)試每處末端設備，讓我真切感受到“防患于未然”的分量。
實訓教會了我拿測試煙槍測煙感、擰開末端試水，可我心里始終攢著一堆問號。直到消防燃燒學課上，老師講到“轟燃”，闡述室內(nèi)火災并非慢慢蔓延，而是煙氣聚到臨界點，整個房間瞬間被火吞噬。那一刻我才恍然大悟，防火分區(qū)、防排煙設計，每一條規(guī)范都是科學推導出的防線。
消防給排水工程課上，我再次走進消防泵房，盯著圖紙上密密麻麻的管徑參數(shù)，讀懂那些曾被我視作擺設的消火栓和噴淋設備背后，是設計者們沉默的守護。
如果說課堂教會了我責任的重量，那么應大救援隊的歷練則讓我觸摸到擔當?shù)膬?nèi)核。心肺復蘇、包扎止血、高空繩索、水域救援，每個項目我都練了千百遍，直到形成肌肉記憶。訓練間隙，教練和學長常講起“應急使命·2024”超強臺風防范和特大洪澇災害聯(lián)合救援演習。他們提前半個月抵達浙江金華，在陌生水域反復打磨沖鋒舟駕駛和水域救生技術。正式演習那天，模擬超強臺風登陸，洪澇災區(qū)一片汪洋，他們駕舟穿梭巷道，轉(zhuǎn)運群眾，搶運物資。那些我沒能親歷的畫面，后來都成了訓練場上的案例。
還有一塊陣地，教會我另一種守護。我加入了心肺復蘇推廣與普及協(xié)會。每周訓練日，訓練房里“零一、零二、零三……”的計數(shù)聲此起彼伏，那是把每一個動作練得純熟的聲音。
假期，同學們各自返鄉(xiāng)，把所學化作一場場科普。有人進社區(qū)，有人下街道，有人回母校，幾張桌子一拼就是課堂。
我回到家鄉(xiāng)小學，給孩子們講防災避險、教心肺復蘇。記得一個男孩學完按壓手勢后，在模擬人胸前用力按了兩下，忽然仰頭輕聲問我：“哥哥，我學會了，是不是就能救媽媽了？”后來我才知道，他媽媽常年在外打工，他最怕的就是家人生病時自己除了哭什么都做不了。旁邊幾個男孩也圍過來爭著試按，認真得像真救了一個人。
那一刻，我體會到，在別人需要的時候，你剛好在、剛好會、剛好能搭把手，那有多么好。
校園里的訓詞墻、災害科普長廊、應急主題雕塑……在日復一日的行走中，應急管理大學把“厚德啟智 扶危安國”的校訓融入我們的底色。兩年來，兼顧專業(yè)學習與實踐歷練，我褪去了青澀與稚氣，磨礪出應急青年的沉穩(wěn)與從容。
“志不求易者成，事不避難者進。”應急管理事業(yè)需要青年新生力量接續(xù)奮斗，愿心懷“扶危安國”之志的你，與我們相聚。
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