根據世界經濟論壇（WEF）和領英的數據預測，一年后，也就是2025年，Z世代將占據全球勞動力25%以上的席位。然而，在這個全球經濟和企業招聘市場“持續低迷”的時期，好機會似乎愈發有限。

當畢業生求職的供需比失衡的時候，“Gap Year”成為了年輕人職業起跑的絆腳石，甚至一份海外學歷的“天然競爭力”也在逐漸淡化。當前很多企業雇主在做校招時，已經開始拋開學歷背景，重點考察候選人的實習項目經驗，及其專業技能+軟技能在實際工作中的運用能力。

即使順利拿到offer進入職場，他們的開端似乎也充滿動蕩和迷茫感。或許，Z世代的“不靠譜”，既是一種刻板標簽，同時也反應出他們內心對“自由”和“價值觀”的強烈追求，和時代給年輕人造成的迷茫和不安全感。

“職場不歡迎Gap”？那要看怎樣Gap。

“大家對‘Gap’或許還存在一些誤區，事實上，‘空窗期’和Gap Year應該是兩個不同的概念。‘Gap’既可以是一種對不同生活方式的體驗，比如旅行或做志愿者；也可以是任何你主動選擇的、并且能為求職加分的理由，比如加入一個難得的實習項目。如果不能寫到你的求職簡歷里，在面試時也說不出任何能提升你競爭力的理由，那么在招聘者眼中，這就是一個不折不扣的空窗期了”，在美國明尼蘇達大學中國代表處工作的Fran認為。

對如今就職于一家香港媒體的Z世代留學生Stanley來說，自己當初Gap的選擇對確定職業方向非常重要：“如果是在本科與碩士之間Gap，同時能拿到一些實習經歷的話，這樣碩士畢業以后作為應屆生求職是有優勢的！我2020年本科畢業，當時是全球疫情都很嚴重的時候，于是我放棄了馬上出國留學的想法，而是抱著豐富簡歷的目標Gap了一年，同時也給自己一年的時間去思考，我到底要學什么，要做什么？我在Gap期間拿到了三份實習+一份全職的工作，在這個過程中，我也發現了自己真正感興趣的是新聞，而不是之前申請的傳播學專業。”

領英最新發布的《2023中國留學生歸國求職洞察報告》中發現：有84%的中國留學生表示會在畢業后首選回國發展。此外，還有近半數的中國留學生在畢業前就已開始利用海外渠道平臺尋找回國后的工作機會。但是有超70%的海歸畢業生在留學前是沒有海外生活或任何實際工作經歷的，因此畢業前的實習就更加重要了。

“對于想要回國就業的留學生而言，一方面他們對國內的就業資訊還是有信息差，另一方面想要去中企實習也很難。因此，暑假就是打破這種時空界限的關鍵，有的同學從大二暑假就開始回國實習，這樣到大四就能擁有2-3段拿得出手的實習經歷，即使線下困難，也要積累線上實習的經驗。”任職于全球知名咨詢公司的校園雇主品牌負責人Catherine表示。

作為當前領英全球平臺上增長最快的群體，有越來越多的Z世代在領英上刻畫著自己獨特的職業軌跡。而領英2023年發布的一項調研數據卻顯示，全球54%的Z世代正在考慮“跳槽”。另一項2022年的領英全球數據顯示，Z世代“跳槽”數量的年增長率達到了80%，遠高于其他世代群體。盡管出生于1997年以后的他們，才剛剛踏入職場。

初入職場，他們也面臨諸多挑戰，包括人脈網絡有限、缺乏實踐經驗等等，特別是無法跨代際與其職場前輩建立溝通，這可能使他們被困在一個“職場回音壁”中。領英一項全球調研中發現：在已經就業的Z世代職場人中，有50%的人不知道如何與年長的同事溝通，或者覺得自己在工作中格格不入；還有22%的人在長達一年多的時間內沒有與50歲左右的同事交談過。

在“社恐”和“i人”成為流行符號的時代，Z世代“寶寶們，如何找到背后的“爺叔”？

Stanley在這方面有自己的經驗，“我之前的每份實習工作都是通過領英找到的，包括現在從事的媒體工作，我很早之前就通過領英與現在任職的報社編輯建立了聯系。當我錨定新聞這個求職目標之后，我就經常在領英上主動搜索行業人脈，也給他們發站內信。但我更多是抱著去探索未知，而非拿到offer的心態，我在這個平臺上遇到了很多愿意與我分享信息的職場前輩。此外，我也經常用領英看別人的職業路徑，包括那些學新聞專業的人，我可以從他們的職業路徑中獲得啟示。”

“社交能力是可以被培養的，相對于國內大學生，海外留學生的社交意愿通常更強。他們在陌生環境生存，必須要學會和陌生人社交，此外國外大學的教育方式也會鼓勵他們積極向上社交。很多留學生同學的領英用的特別好，有些人從大一就建立了領英檔案，為自己積累未來的職業籌碼”，Catherine根據自己的經驗指出。

Fran在工作中經常接觸國內從高中到大學階段的同學，“我發現學生們從高中到去海外求學，會經歷一個非常明顯的變化，尤其是缺乏溝通能力的同學，從不知道如何跟長輩溝通，到直抒胸臆，而且很懂得如何與不同背景的人溝通協作，可以說海外留學經歷是這種轉變的關鍵。此外我們在面試員工的時候發現，海歸留學生和國內畢業生從能力背景上都平分秋色，但相對而言，前者在面對非主流事物時，能展現出更多的包容和理解，思維模式也更加靈活。”

除了要找到自己的“爺叔”，他們的身邊還有“AI伙伴”。自己的工作將來是否會被AI取代？這個問題顯然不是Z世代們最擔心的。

在近期與斯坦福大學招生辦的交流中，李飛飛教授被問及如何平衡ChatGPT和大學錄取的問題。她認為，大學應該錄取最擅長使用ChatGPT的前2000名學生，并呼吁更新教育觀念，將人工智能工具融入教育體系。她指出，年輕人已經將AI視為一種工具，他們相信與這種工具的互動可以增強他們的能力。

Catherine在工作中發現：“Z世代對于AI的敏銳度通常都很高，而且他們在學校就會充分利用AI工具，包括寫論文，查資料，做項目，以及制作視頻等數字內容，甚至參與AI創業項目。我曾經在工作中遇到一位00后的同事，她利用工作之余做了一個AI驅動的SaaS創業項目，還拉上了隔壁的實習生一起做，后來這個項目獲得了全球知名企業的融資支持。

此外，很多留學生在校期間就有機會接觸到最前沿的AI技術和知識，包括機器學習，NLP等等，他們能把更多海外先進的技術理念帶到國內，不僅通過AI為自己創造就業機會，也能為社會創造價值。”

“我覺得Z世代會是AI的創造者！”，Fran從目前全球最火爆的大學專業趨勢，以及日常工作中得出這樣的觀察，“他們從報考大學專業開始，就會錨定那些可以駕馭AI，或者與AI共生的專業。目前國外最火爆的大學專業中，都是能夠與AI共生的學科，例如商科中的金融數學、量化金融；理工科中的數據分析、機器學習、軟件開發等，特別是信息系統管理，目前在美國非常火爆，它是商科+數據+Tech三個學科的交叉專業。”

“此外，在進入職場后，大環境也在‘鞭策’他們將一部分工作‘AI化’，有些企業管理者也會要求團隊想辦法將AI融入到企業產品和服務中。”

全球化的視野，多元化的思維，更積極主動的向上溝通，結合前沿的AI知識和能力，海歸留學生會成為今天中國全球化企業最急需的后備人才。而中國企業的管理者也需要靈活調整自己的招聘模式和管理模式，從而打造具備國際化視野的“青年人才體系”，激活Z世代的能量。