關(guān)于重慶工商大學(xué)“法學(xué)女教師被學(xué)生造謠將起訴”一事，再次跟媒體們強(qiáng)調(diào)一下，別再把“造謠”當(dāng)“吐槽”了，你們公開說“大學(xué)法學(xué)老師被學(xué)生吐槽將起訴”這種敘事很不專業(yè)，這不僅可能引發(fā)輿論誤會(huì)，還可能扭曲事件走向。

我們都知道，吐槽是要有真實(shí)的人、事、場(chǎng)景作為基礎(chǔ)，只不過是用夸張、幽默或不滿的語(yǔ)氣表達(dá)看法，目的就是為宣泄情緒、表達(dá)不滿，而且都是小范圍的吐露；而造謠就不一樣了，完全沒有事實(shí)依據(jù)，或故意歪曲事實(shí)，編造虛假信息，目的常是博眼球、報(bào)復(fù)他人、誤導(dǎo)大眾，給當(dāng)事人帶來(lái)名譽(yù)損害、經(jīng)濟(jì)損失。

所以出現(xiàn)在重慶工商大學(xué)校園賬號(hào)“工商秘密”上的信息：“法學(xué)院胡X老師 上課特別刻薄，媚男行為頻出，把沒禮貌當(dāng)幽默，還覺得自己是女強(qiáng)人，很喜歡拿老師身份壓人、訓(xùn)話，其實(shí)搞笑。”在胡老師公開硬剛后，公開的信息顯示，李同學(xué)顯然就是造謠。

很多人說事情鬧到起訴這步，胡老師有些興師動(dòng)眾了?？墒俏覀儾环翐Q位思考一下。明明莫須有的事情，被學(xué)生公開指控，如果不進(jìn)行止損，再有學(xué)生站出來(lái)繼續(xù)造謠，胡老師真就說不清楚了。

一定程度上，強(qiáng)調(diào)刻薄，壓人還能被理解，但是像媚男這種說法，就屬于典型的污蔑了。而且其中的邏輯很是“清奇”，自己回答問題不行，男同學(xué)回答還行，就認(rèn)為老師媚男。這種邏輯要是不被以正視聽，很可能胡老師接下來(lái)將會(huì)被全面圍剿。

要知道，關(guān)于社交媒體上的打拳局，小仙女們可謂是無(wú)往不勝。好在，這次胡老師也是女的，要不然立場(chǎng)上估計(jì)就沒法挺住。因?yàn)榫托∠膳^去的打拳戰(zhàn)績(jī)來(lái)看，不管對(duì)不對(duì)，只要是男的，基本上最后都會(huì)被纏死。

所以，無(wú)論是從胡老師自身的利益上考量，還是從治理打拳問題上出手，這都是一次好的公共實(shí)踐。如果大家有興趣，也可以從頭到尾扒一扒事情的來(lái)龍去脈，看一看李同學(xué)是如何從氣焰囂張走向不服道歉的。

說實(shí)話，但凡李同學(xué)道歉誠(chéng)懇一些，胡老師也就放過她了。可從她的道歉中看到的只是自我狡辯，可以說所謂悔意也是擔(dān)憂被起訴才給出的基本態(tài)度，要不然怎么可能呢？甚至說不好聽的，就因?yàn)楹蠋煵环胚^她，她可能馬上又要?dú)庋鎳虖垺?/p>

因?yàn)檫@樣的反反復(fù)復(fù)太多了，尤其跟打拳扯上關(guān)系的小仙女，基本上情緒很不穩(wěn)定。所以這次重慶工商大學(xué)也是一頭霧水，弄不好“工商秘密”也要夭折了。因?yàn)閺睦钔瑢W(xué)所在班級(jí)的輔導(dǎo)員何老師給出的態(tài)度來(lái)看，學(xué)校方面應(yīng)該很被動(dòng)。

畢竟，何老師都說出“事情正在由相關(guān)的部門處理，還請(qǐng)公眾理解下，具體情況不方便說”，就說明整個(gè)事情已經(jīng)不只是胡老師和李同學(xué)的矛盾，已經(jīng)上升到重慶工商大學(xué)如何處置得體的問題。因?yàn)榫妥罱鼛准髮W(xué)風(fēng)波來(lái)看，如果處理不好，相關(guān)負(fù)責(zé)人很難受。

因?yàn)楹芏嗍虑?，一旦上升到男女?duì)立和輿論發(fā)酵的程度，就意味著相關(guān)主體要給出明確立場(chǎng)。如果老是稀里糊涂，就現(xiàn)在的輿論是不可能放過的。尤其要清楚，小仙女不只是一個(gè)人，一個(gè)團(tuán)體的問題，而是她們?cè)诖蛉膯栴}上，是不顧事實(shí)和是非的，也就是說，只要能打贏，拳法可以不講武德。

因?yàn)閺墓_的信息中，李同學(xué)在宣泄情緒時(shí)，可謂把“老子”和“你媽的”用出了新高度，想必這些胡老師也看到了。說實(shí)話，饒是再有氣度的老師，估計(jì)也會(huì)血壓瞬間飆到一百八了。所以是該死磕一下無(wú)往不勝的打拳仙女了。只是這次是“女死磕女”，就想問小仙女們一句：打拳議題還怎么繼續(xù)往出生？畢竟媚男這一招已經(jīng)失去站位。