黑龍江
術(shù)業(yè)有專攻，很多家長都是各行各業(yè)的專業(yè)人才，但并不代表他們還能搞懂初 中、高中的數(shù)理化知識。
身邊的很多朋友感慨：“現(xiàn)在的課本知識太難了，孩子一上初中，數(shù)學(xué)物理題拿過來，我連題目都看不懂。”
找我咨詢的家長說：“文科的知識我還能勉強指點兩句，理科的題目真是一竅不通，想幫孩子都無從下手，沒辦法，只能報補課班。”
因為我是學(xué)習(xí)教練，有大把時間研究學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法，所以初中知識都能搞懂，難度不大。但到了高中部分，恐怕也只能集中精力搞好數(shù)學(xué)和物理。
我陪藤藤自學(xué)高中數(shù)學(xué)的過程中，能夠真切地感受到：高中理科的知識密度、邏輯深度，和初中完全不是一個量級。如果學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，真的會有一大批孩子在這里栽跟頭。哪怕熬夜學(xué)習(xí)、補課刷題，也很難學(xué)明白。很多孩子初中數(shù)學(xué)能考110多分，到了高中及格都難，不是因為不聰明，也不是不努力，而是沒找對方法，還在用初中死記硬背、機械刷題的方式學(xué)高中知識，自然越學(xué)越吃力。
我一直覺得，家長沒必要逼著自己，去扮演孩子的全科輔導(dǎo)老師。現(xiàn)在有了AI工具，還有那么多網(wǎng)課資源，只要孩子掌握正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，按照自己的節(jié)奏未雨綢繆，也都能學(xué)個八九不離十。
所以你看，對于孩子來說，真正缺的不是輔導(dǎo)教材、私教老師，而是正確的學(xué)習(xí)思路、方法、意識、習(xí)慣。
可惜的是，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生，根本沒有這個意識。他們不重視“學(xué)習(xí)方法”的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是死記硬背、補課刷題。很多家長也是如此，陷入了“我輔導(dǎo)不了，就必須給孩子報班、買練習(xí)冊”的執(zhí)念里。可他們忘了，如果孩子的練習(xí)方法是錯的、學(xué)習(xí)思路是偏的，那練得越多，錯誤的思維就越固化，動作越扭曲，最終的學(xué)習(xí)效果只會越差。
我見過很多有潛質(zhì)的學(xué)生，就是被父母逼著盲目補課刷題，錯過了改善學(xué)習(xí)方法的機會，導(dǎo)致越學(xué)越累，越努力成績越差。
當(dāng)然，我不否認(rèn)如果父母很專業(yè)，確實能幫孩子節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，少走很多彎路。就像有我在藤藤身邊，他即便不用我伸手輔導(dǎo)，也會心里有底，知道如果真有難關(guān)我會及時伸手幫助。
但這種情況可遇不可求，幾乎很少有家庭具備這個條件。所以很多找我來咨詢輔導(dǎo)的家長，本人就是學(xué)校的老師，但因為她們只局限于某一學(xué)段、某一學(xué)科，所以碰到其他學(xué)科的問題也照樣束手無策。但即便我伸手幫忙，主要也是幫孩子學(xué)會自學(xué)的方法，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思路，如果僅僅是按部就班地“填鴨”知識，那是“大材小用”了。
現(xiàn)在真的不缺知識，缺的是高效吸收知識的思路和方法，這才是最有含金量的部分。知識和答案完全可以問AI，但AI無法給你系統(tǒng)性的、更有針對性的學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)。
K12階段的所有知識就在那里，怎樣快速拿走學(xué)會，考驗?zāi)愕膶W(xué)習(xí)能力。
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